Слайд 2ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Методология как учение об организации деятельности человека;
Методологические основы научного знания:
![ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Методология как учение об организации деятельности человека; Методологические основы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-1.jpg)
словарь и практики;
Общенаучные и специальные методы исследования.
Слайд 3МЕТОДОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Репродуктивная деятельность (копирование);
Продуктивная деятельность (направлена на
![МЕТОДОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Репродуктивная деятельность (копирование); Продуктивная деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-2.jpg)
новый результат, достигаемый творческими усилиями);
Упорядочивающая деятельность (нормы, законы, стандарты)
Слайд 4ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА МЕТОДОЛОГИИ
Внутренние признаки организации:
субъект, объект, предмет, формы, средства, методы деятельности
![ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА МЕТОДОЛОГИИ Внутренние признаки организации: субъект, объект, предмет, формы, средства, методы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-3.jpg)
и её результат.
Внешние признаки организации:
принципы, нормы, условия и особенности.
Слайд 5ЦИКЛЫ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ЕЁ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) фаза проектирования // научная гипотеза как модель
![ЦИКЛЫ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЁ РЕЗУЛЬТАТЫ 1) фаза проектирования // научная гипотеза](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-4.jpg)
создаваемой системы нового научного знания и план ее реализации;
2) технологическая фаза // реализация системы, т.е. проверка гипотезы;
3) рефлексивная фаза // оценка построенной системы нового научного знания и определение необходимости либо ее дальнейшей коррекции, либо«запуска» нового проекта, т.е. построения новой гипотезы и ее дальнейшей проверки.
Слайд 6МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Что такое наука?
●совокупность объективных и обоснованных знаний
![МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ Что такое наука? ●совокупность объективных и обоснованных знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-5.jpg)
о природе, человеке, обществе;
●деятельность, направленная на получение новых достоверных знаний;
●совокупность социальных институтов, обеспечивающих существование, функционирование и развитие познания и знания.
Слайд 7ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НАУКИ
Цель - получение знаний о субъективном и объективном мире.
![ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НАУКИ Цель - получение знаний о субъективном и объективном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-6.jpg)
Задачи науки:
●собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
●обнаружение законов движения природы, общества, мышления ипознания;
● систематизация полученных знаний;
●объяснение сущности явлений и процессов;
●прогнозирование событий, явлений и процессов;
●установление направлений и форм практического использования полученных знаний.
Слайд 8ФУНКЦИИ НАУКИ
Является производительной силой общества;
Является сферой духовного производства, вырабатывая и предлагая практике
![ФУНКЦИИ НАУКИ Является производительной силой общества; Является сферой духовного производства, вырабатывая и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-7.jpg)
надежно обоснованные программы и планы деятельности;
Выполняет широкие мировоззренческие и образовательные задачи.
Слайд 9НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ: СЛОВАРЬ
Знание – это проверенный практикой результат познания действительности, правильное её
![НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ: СЛОВАРЬ Знание – это проверенный практикой результат познания действительности, правильное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-8.jpg)
отражение в сознании человека. Главной функцией знания является обобщение разрозненных представлений о законах природы, общества и мышления.
Абсолютное знание – это полное воспроизведение обобщенных представлений об объекте, которые обеспечивают абсолютное совпадение образца с объектом.
Слайд 10НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ: СЛОВАРЬ
Чувственное познание – это следствие непосредственной связи человека с окружающей
![НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ: СЛОВАРЬ Чувственное познание – это следствие непосредственной связи человека с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-9.jpg)
средой. Оно выражается через восприятие, ощущения, представление и воображение.
Восприятие – это отражение мозгом человека свойств предмета или явления в целом, воспринимаемых его органами чувств в определенный отрезок времени.
Ощущение– это отражение мозгом человека различных свойств предмета либо явления объективного мира, которые воспринимаются его органами чувств.
Воображение – это преобразование различных представлений в мозгу человека и соединение их в цельную картину образов
Слайд 11НАУЧНАЯ ИДЕЯ И ГИПОТЕЗА
Научная идея - интуитивное объяснение явления без промежуточной аргументации
![НАУЧНАЯ ИДЕЯ И ГИПОТЕЗА Научная идея - интуитивное объяснение явления без промежуточной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-10.jpg)
и осознания всей совокупности связей, на основе которой делается вывод. Идея помогает вскрыть ранее не замеченные закономерности какого-либо явления. Она основывается на уже имеющихся о нем знаниях.
Гипотеза(от греч. hypоthеsis – основание, предположение) – предположение о причине, которая вызывает данное следствие. В основе гипотезы всегда лежит предположение, достоверность которого на определенном уровне науки и техники не может быть подтверждена.
Слайд 12ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
●Принцип (постулат, аксиома) - исходное положение
![ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ●Принцип (постулат, аксиома) - исходное положение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-11.jpg)
какой-либо отрасли науки(аксиомы Евклидовой геометрии, постулат Бора в квантовой механике и т.д.).
●Научный закон - составная часть системы научных знаний. Они отражают наиболее существенные, устойчивые, повторяющиеся, объективные, внутренние связи в природе, обществе и мышлении.
Слайд 13ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
●Синтез (от греч. synthеsis – соединение)
![ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ●Синтез (от греч. synthеsis – соединение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-12.jpg)
– это метод исследования, который позволяет соединять элементы(части) объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между элементами и познавать объекты исследования как единое целое.
●Анализ(от греч. аnаlysis – разложение) – это метод исследования, заключающийся в том, что предмет изучения мысленно или практически расчленяется на составные элементы(части объекта, или его признаки, свойства, отношения), при этом каждая из частей исследуется отдельно.
Слайд 14ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Индукция (от лат. inductiоn – наведение) –
![ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Индукция (от лат. inductiоn – наведение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-13.jpg)
это умозаключение от фактов к утверждению (гипотезе);
Дедукция (от лат. dеductiоn – выведение) – это вывод, сделанный по правилам логики, то есть переход от общего к частному.
Аналогия(от греч. аnаlоgiа– соответствие, сходство) – это метод научного познания, с помощью которого достигается знание об одних предметах или явлениях на основании их сходства с другими.
Слайд 15ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Моделирование(от лат. mоdulus – мера, образец) –
![ПРИНЦИПЫ, ТЕОРИИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Моделирование(от лат. mоdulus – мера, образец)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/875266/slide-14.jpg)
это метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого объекта его специально созданным аналогом или моделью, по которым определяются или уточняются характеристики оригинала.
Абстрагирование(от лат. аbstrаctiо– отвлечение) – это метод научного исследования, основанный на том, что при изучении какого-либо явления(процесса) не учитываются его несущественные признаки и стороны.