ФГОС для родителей

Содержание

Слайд 2

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность обязательных требований к

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность обязательных требований к дошкольному
дошкольному образованию.
Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155

Слайд 3

Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, самостоятельным уровнем образования.

Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, самостоятельным уровнем образования.

Слайд 4

Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учётом Конвенции

Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка…
ООН о правах ребёнка…

Слайд 5

Стандарт направлен на достижение следующих целей:
повышение социального статуса дошкольного образования;
обеспечение государством равенства

Стандарт направлен на достижение следующих целей: повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение
возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Слайд 6

Стандарт направлен на решение следующих задач:
охраны и укрепления физического и психического здоровья

Стандарт направлен на решение следующих задач: охраны и укрепления физического и психического
детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

Слайд 7

объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и

объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Слайд 8

Стандарт включает в себя требования к:
Структуре Программы и ее объему.
Условиям реализации Программы.
Результатам

Стандарт включает в себя требования к: Структуре Программы и ее объему. Условиям
освоения Программы.

Слайд 9

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Слайд 10

Содержание Программы

Виды деятельности

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей

Содержание Программы Виды деятельности Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и
в различных видах деятельности и охватывать основные направления развития и образования детей

Слайд 11

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Физическое развитие

Социально-
коммуникативное
развитие

Художественно-
эстетическое
развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие

Слайд 12

Цель
гармоничное физическое развитие
формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической

Цель гармоничное физическое развитие формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической
культурой
формирование основ здорового образа жизни

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Слайд 13

Социально-коммуникативное развитие

Основная цель
позитивная социализация детей дошкольного возраста,
приобщение к социокультурным нормам, традициям

Социально-коммуникативное развитие Основная цель позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение к социокультурным
семьи, общества и государства

Слайд 14

Развитие игровой деятельности

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Трудовое воспитание

Патриотическое воспитание

Развитие игровой деятельности Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Трудовое
детей дошкольного возраста

Основные направления
социально-коммуникативного развития

Слайд 15

Речевое развитие

Основная цель
Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе

Речевое развитие Основная цель Формирование устной речи и навыков речевого общения с
овладения литературным языком своего народа

Слайд 16

Основные направления работы по развитию речи детей

Основные направления работы по развитию речи детей

Слайд 17

Познавательное развитие

Основная цель : развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей

Познавательное развитие Основная цель : развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей

Слайд 18

Задачи

Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального,

Задачи Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,
изобразительного), мира природы
Становление эстетического отношения к окружающему миру
Формирование элементарных представлений о видах искусства
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Художественно-эстетическое развитие

Слайд 19

Требования к условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного образования

Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования

Слайд 20

ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Слайд 21

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

Требования к развивающей предметно-пространственной среде Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

Слайд 22

Требования к кадровым условиям реализации Программы

Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать

Требования к кадровым условиям реализации Программы Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна
квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих

Слайд 23

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

Слайд 24

Требования к финансовым условиям реализации Программы должны:

Требования к финансовым условиям реализации Программы должны:

Слайд 25

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы дошкольного образования

Требования Стандарта к

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования Требования Стандарта к
результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
Имя файла: ФГОС-для-родителей.pptx
Количество просмотров: 40
Количество скачиваний: 0