Портфоліо вчителя української мови і літератури

БУДЬМО ЗНАЙОМІ:
Дата народження: 03.03.1959 рік.
Освіта вища.
ЛДУ факультет “Українська філологія”.
Спеціальність – вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури,
Кваліфікація – спеціаліст вищої категорії,старший вчитель.
Місце роботи – ЗОШ І-ІІІступенів. смт.Сенкевичівка

ЖИТТЄВЕ КРЕДО
"Не кажи світові про те, що ти хочеш зробити - покажи, як ти робиш"
ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО
Учитель не той, хто вчить, а той, у кого вчаться

ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЮ:
Впровадження елементів проблемного навчання на уроках української мови та літератури

Актуальність проблеми
1. 2. 3. .5 – презентація В.Р
+6 СЛАЙД
Фотка

ФОРМИ ТА МЕТОДИ РОБОТИ

ВИКОРИСТАННЯ ГРАФІЧНИХ ОРГАНІЗАТОРІВ

ЯКІ АСОЦІАЦІЇ У ВАС ВИКЛИКАЄ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ КОЛИСКОВІ ПІСНІ? (6 КЛАС ТЕМА «НАРОДНІ КОЛИСКОВІ ПІСНІ».)

СКЛАДІТЬ ГРОНО АСОЦІАЦІЙ ДО ПОНЯТТЯ «ХРИСТИЯНСЬКА МОРАЛЬ « (9 КЛАС . БІБЛІЯ)

ЗНАЙДІТЬ СПІЛЬНЕ ТА ВІДМІННЕ В ЛІРИЧНИХ ПІСНЯХ ТА БАЛАДАХ

«ДЕРЕВО РІШЕНЬ»
ПЕРЕД УЧНЯМИ СТАВИТЬСЯ ЗАПИТАННЯ АБО ПРОБЛЕМА, УЧНІ ШУКАЮТЬ РІШЕННЯ ДЛЯ ПОДОЛАННЯ ЦІЄЇ ПРОБЛЕМИ, ЗВАЖУЮТЬ ВСІ ЗА І ПРОТИ. ЦЕЙ МЕТОД КОРИСНИЙ ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ В КЛАСІ ДИСКУСІЇ НА СУПЕРЕЧЛИВУ ТЕМУ
Яке рішення могла б прийняти Катерина, коли залишилася б з позашлюбною дитиною? («Катерина» Т.Шевченка)

«СЕНКАН»
ЦЕ МІНІ-СТРАТЕГІЯ, ЯКА ПІДСУМОВУЄ ІНФОРМАЦІЮ, ВИСЛОВЛЮЄ СКЛАДНІ ІДЕЇ, ВІДЧУТТЯ Й УЯВЛЕННЯ В ДЕКІЛЬКОХ СЛОВАХ. ВИКОРИСТОВУВАТИ СЕНКАН МОЖНА ПІД ЧАС НАВЧАННЯ БУДЬ-ЯКОГО ПРЕДМЕТА. ВІН МАЄ ЧІТКУ СТРУКТУРУ. ЦЕ 5-РЯДКОВИЙ ВІРШ, ЯКИЙ ВІДКИДАЄ БУДЬ-ЯКУ ДРУГОРЯДНУ ІНФОРМАЦІЮ. СЛОВО «СЕНКАН» ПОХОДИТЬ ВІД ФРАНЦУЗЬКОГО СЛОВА «П’ЯТЬ» І ПОЗНАЧАЄ ВІРШ У П’ЯТЬ РЯДКІВ

СКЛАСТИ СЕНКАН ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ ПОВІСТІ ІВАНА ФРАНКА «ЗАХАР БЕРКУТ» 7 КЛАС

«ПРЕС»
Учням потрібно чітко, стисло, аргументовано висловити свою думку за схемою:
Я вважаю, що ...
Тому що,...
- Наприклад,...
Отже,...

«РОЗІГРУВАННЯ СИТУАЦІЙ ЗА РОЛЯМИ»
Рольова гра імітує реальність призначення ролей, які учням дістались, та дає змогу діяти «як насправді». В ході рольової гри учасники «розігрують у ролях» певну проблему або ситуацію.
Такі вправи проводжу в атмосфері довіри, щоб учні не почувалися ніяково. Після закінчення вправи учасники проводять ретельний і поглиблений аналіз. Не слід учням забувати, що, входячи в роль, ми приводимо в рух емоції, спогади.
Учні дуже люблять розігрувати ситуації за ролями, тому вже починаючи з 5 класу використовую такі прийоми навчання.

“ШЕВЧЕНКІВСЬКИЙ ТИЖДЕНЬ”

ВИВЧАЄМО ОСОБИСТІСТЬ ПИСЬМЕННИКА

ЗНАННЯ – ЦЕ СКАРБ

ДУМКИ ВГОЛОС
Справжній учитель не буде гнатися за зовнішнім ефектом, він пробуджуватиме пізнання й плекатиме любов до високого.
Успішний учитель – це той, учні якого досягли в житті значно більше, ніж він сам.
Успішний урок не той, що дає вичерпні відповіді, а той, що породжує безліч запитань. Це мандрівка широким життєвим полем, яке потрібно не тільки перейти, а й лишити добрий слід.

ДОСЯГНЕННЯ

Науково – методична
діяльність

ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Актуальні питання:
Як розвивати творчі здібності учнів?
Як сформувати креативну особистість?
Які педагогічні технології
доцільно обрати?
Як зробити кожен урок словесності цікавим?
Як досягти творчої співпраці вчителя
і учня?

ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ НЕСТАНДАРТНИХ УРОКІВ