Методы и методика научного педагогического исследования

Содержание

Слайд 2

- Как писать научную работу?
А зачем ее писать?
….???????
Нужно

- Как писать научную работу? А зачем ее писать? ….??????? Нужно проводить
проводить исследование, а по ходу дела записывать все что думаете, свои размышления по поводу прочитанного, свои наблюдения.

Из диалога учащегося и научного руководителя

Слайд 3

В науке о научно-исследовательской деятельности нет специальных правил и предписаний о том,

В науке о научно-исследовательской деятельности нет специальных правил и предписаний о том,
как надо разрабатывать логику научного исследования. Это объясняется тем, что каждая проблема специфична и имеет свою логику исследования, а потому требует от исследователя творчества, интуиции.
Чтобы успешно разработать логику научного исследования, надо иметь ясную теоретическую концепцию объекта, много читать и еще больше думать о проблеме.

Слайд 4

научное исследование признаки

Науку часто смешивают со знанием. Это грубое недоразумение. Наука есть не

научное исследование признаки Науку часто смешивают со знанием. Это грубое недоразумение. Наука
только знание, но и сознание, то есть умение пользоваться знанием как следует.
В.О. Ключевский

Слайд 5

Научное исследование отличается от повседневного познания мира
Научное исследование – сознательно организуемый

Научное исследование отличается от повседневного познания мира Научное исследование – сознательно организуемый
процесс , направленный на достижение поставленной цели
Научно-исследовательская работа носит систематический характер.
В научном исследовании первостепенное значение имеют теоретические позиции исследователя, его мировоззренческие установки.

Мир глазами ученого

Слайд 6

Как организовать свою работу над исследованием?

В занятиях какой - либо темой

Как организовать свою работу над исследованием? В занятиях какой - либо темой
исследователь не должен делать остановок (перерывов) . Ведь и поезд, идущий с частыми остановками, тратит сил во много раз больше, чем поезд, преодолевающий тот же путь без остановок.
Д.С. Лихачев

Слайд 7

Необходимо продумать:

В какое время вы будете изучать теоретические источники, работать с литературой.

Необходимо продумать: В какое время вы будете изучать теоретические источники, работать с
С какой периодичностью?
Где вы будете проводить опытную (практическую часть) своего исследования?
Как часто вы будете обсуждать со своим научным руководителем ход исследования. Какой формат взаимодействия предпочтителен?
Где вы сможете представить результаты исследования (до его защиты). Как часто вы можете это делать? С кем вы можете обсуждать свое исследование?
Когда вы начнете оформлять исследование в итоговый текст.

Слайд 8

Где учащийся может поделиться своими наблюдениями и результатами поисков?

Обсуждение с научным руководителем
Выступление

Где учащийся может поделиться своими наблюдениями и результатами поисков? Обсуждение с научным
на научно-практической конференции.
Презентация на молодежном форуме и т.п.
и по собственной инициативе

Слайд 9

Логика исследования

Ориентиры построения

От живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к

Логика исследования Ориентиры построения От живого созерцания к абстрактному мышлению и от
практике – таков диалектический путь познания истины, познания объективной реальности
В.И. Ульянов (Ленин)

Слайд 10

Построение логики исследования

Инвариантный
Основные этапы исследования

пути

Вариативный
Частные цели на каждом из этапов

Построение логики исследования Инвариантный Основные этапы исследования пути Вариативный Частные цели на каждом из этапов

Слайд 11

Основные этапы исследования

Определение цели и задач исследования.
Установление объекта изучения.
Изучение

Основные этапы исследования Определение цели и задач исследования. Установление объекта изучения. Изучение
известного об объекте действительности.
Постановка проблемы.
Определение предмета исследования.
Определение методологии исследования.
Построение плана исследования.
Осуществление намеченного плана, корректируемого по ходу исследования с целью проверки гипотезы.
Выявление значения найденного решения проблемы для понимания объекта в целом, поиск путей его применения.

Слайд 12

ОБЪЕКТ

ПРЕДМЕТ

ОБЪЕКТ ПРЕДМЕТ

Слайд 13

Объект исследования - это пространство, область, в рамках которой находится (содержится) то,

Объект исследования - это пространство, область, в рамках которой находится (содержится) то,
что будет изучаться.
Предмет исследования - это конкретная часть объекта или процесс, в нем происходящий, или аспект проблемы, который и исследуется.

Слайд 14

например

Объект исследования
образовательный процесс в школе

Предмет исследования (варианты)
готовность учащихся к обучению в

например Объект исследования образовательный процесс в школе Предмет исследования (варианты) готовность учащихся
школе
содержание образования в современной школе
и т.д.
Имя файла: Методы-и-методика-научного-педагогического-исследования.pptx
Количество просмотров: 26
Количество скачиваний: 0