Применение информационно-коммуникационных технологий в решении педагогической задачи – гармоничного развития личности

Аннотация
1. Цель разработки: показать методы активного обучения, использование информационно-коммуникационных технологий для повышения качества знаний, интереса обучающихся к изучению дисциплины Физика;
создание условий для формирования компонентов общих компетенций, а также для развития интеллектуальных, нравственных, коммуникативных и эстетических качеств обучающихся, способствующих формированию самостоятельности и организации собственной деятельности.
2. Назначение: применение в педагогической практике.
3. Краткое содержание:
в презентации большое внимание уделено: формированию у обучающихся представлений о законах природы, роли и месте физики в современной научной картине мира;
умениям овладевать различными методами решения физических задач, используя примеры из быта и техники;
развивать умения анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию;
развить у обучающихся навыки учебной, проектно-исследовательской, творческой деятельности;
коммуникативным навыкам работы в группе и п/группе, позитивному стилю общения, умению работать с интерактивной доской , ПК, дополнительными источниками.

Еще полтора столетия назад К. Д. Ушинский писал, что главная цель обучения и воспитания –
«Дать человеку деятельность, которая бы наполняла душу».
Поэтому каждое занятие и его подготовку необходимо наполнять таким содержанием, использовать такие способы деятельности, чтобы каждый студент включился в активную познавательную деятельность.
Результат некоторых форм и способов:
Проведение опытов в домашних условиях, демонстрация видеозаписи или фото, рисунков на занятиях;
Создание презентаций, сообщений, видеороликов к занятиям, в соревновательной форме – чья презентация лучше (по оформлению, содержанию, дизайну и др.), а также выставки рисунков, изготовление приборов, таблиц;
Подготовка и проведение викторин, конкурсов, олимпиад и работа по маршрутным листам (задания выдаются командам), аукцион «Какой прибор нужнее?»

Путешествие с героем
Что смогли вы изучить,
Вспомню я, уж так и быть.
Побываю там и тут.
Отправляемся мы в путь.
Незнайка

Я засяду за науку,
Хоть учёба- это мука!
И узнаю, что “эм же”-
Сила тяжести уже.
Рассчитайте эту силу.
Ту, что действует на вас.
Получилось?! Это класс!

Такая работа позволяет работать преподавателю со студентом в индивидуальном контакте, также организовать учебный процесс на уровне группы, п/групп и предмета в целом, осуществить контроль, к примеру, провести устную защиту презентации, демонстрации опыта, работа по таблицам на соответствия, формулировки и задачи в стихотворной форме и другой вид работы.
Собираем, замыкаем цепь -
получаем ток, будет с электрика толк!

Обучающиеся познакомились с жизнью и деятельностью русских и российских ученых, открытия и изобретения которых широко используются как применительно к технике, медицине, но и в быту и в космосе, космической технике (к примеру, управляемые космические аппараты, ракеты, телескопы , современная военная оборонительная техника и др.)
В результате освоения образовательной программы, предьявляемым требованиям, особое внимание уделяется: проявлению гражданско-патриотической позиции демонстрации осознанного поведения на основе традиционных общечеловеческих ценностей , гордости за отечественную науку, формированию кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач.

Наглядные рисунки, таблицы, приборы, изготовили обучающиеся самостоятельно к занятиям

Выводы и методические рекомендации по подготовке интерактивных занятий.
Тема презентации, проекта, сообщения, викторины к занятию задается обучающимся заранее, за две недели до проведения.
Подготовка проводится в два этапа:
1. Подготовительный этап во всех группах первого курса – мотивировать обучающихся изучать понятие силы, законов, приводить примеры проявления в природе, быту и технике, поиск информации в указанной литературе, интернет, составление конспектов, сообщений.
2. Подготовка слайдов, презентации по данной тематике, также о применении и учете сил в быту и технике.
3. Консультации по подготовленным к занятию материалам (коррекционные действия по содержанию сообщений и слайд - презентаций).
4. Демонстрация презентации, сообщений, опытов на занятиях, оценка результата.

Заключение
Использование методов активного обучения, принципов наглядности, научности, информационно - коммуникационных технологий для повышения качества знаний:
формирует интерес обучающихся к изучению дисциплины Физика;
- создает условия для формирования компонентов общих компетенций, а также для развития интеллектуальных, нравственных, коммуникативных и эстетических качеств обучающихся, способствующих формированию самостоятельности и организации собственной деятельности.
Практическая значимость таких занятий: материал может быть использован как дополнительный источник для изучения и повторения материала, проведения декады, посвящённой Дню российской науки, воспитательных мероприятиях, применению в быту и дальнейшей профессиональной деятельности.

Используемые источники
Дмитриева В.Ф. Физика для проф. и спец. техн. проф. [Текст]: учебник для студ. СПО/ В.Ф. Дмитриева.-4-е изд., изд., стер.-М.: ИЦ «Академия», 2017.-448с.
2. Г.Я. Мякишев Физика 10 класс :учеб. для обшеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровень/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Сотский Н.Н., под редакцией Н.А. Парфентьевой[Электронный ресурс]: - Акционерное общество «Издательский дом «Просвещение», 2020 -399с.
Физика в школе [Текст]: Научно-методический журнал. Мин. Образов. РФ – М.,2012-2017. Ежемес.2017
Интернет – ресурсы:
1. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.