Слайд 2Метод (от греч. methodos – путь исследования, теория, учение)
– способ достижения
![Метод (от греч. methodos – путь исследования, теория, учение) – способ достижения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-1.jpg)
какой-либо цели, решения конкретной задачи;
– совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.
Требование к системе методов – оптимальность, т. е. необходимость и достаточность для решения задач исследования.
Слайд 3Теоретические методы исследования
![Теоретические методы исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-2.jpg)
Слайд 4Теоретические методы исследования (продолжение)
![Теоретические методы исследования (продолжение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-3.jpg)
Слайд 5Теоретические методы исследования (продолжение)
![Теоретические методы исследования (продолжение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-4.jpg)
Слайд 6Теоретические методы исследования (продолжение)
![Теоретические методы исследования (продолжение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-5.jpg)
Слайд 7Теоретические методы исследования (продолжение)
![Теоретические методы исследования (продолжение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-6.jpg)
Слайд 8Теоретические методы исследования (продолжение)
![Теоретические методы исследования (продолжение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-7.jpg)
Слайд 9Теоретические методы исследования (продолжение)
![Теоретические методы исследования (продолжение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-8.jpg)
Слайд 10Теоретические методы психолого-педагогического исследования (продолжение)
![Теоретические методы психолого-педагогического исследования (продолжение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-9.jpg)
Слайд 11Эмпирические методы исследования
стандартизированные (имеют в своем основании модель, предполагают наличие шкал и
![Эмпирические методы исследования стандартизированные (имеют в своем основании модель, предполагают наличие шкал](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-10.jpg)
дают количественные результаты, характеризующие отдельные стороны объекта);
нестандартизированные (описательные, не имеют нормативной модели для сопоставления, направлены на получение целостного представления о состоянии объекта).
Слайд 12Диагностический метод направлен на изучение психологической и педагогической реальности, имеет определенную специфику
![Диагностический метод направлен на изучение психологической и педагогической реальности, имеет определенную специфику](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-11.jpg)
и особенности, главной из которых является измерительно-испытательная направленность, выражаемая сочетанием количественной и качественной обработки полученных результатов.
Диагностическая методика – это процедура измерения какого-либо качества или свойства, опирающаяся на понятие нормы. Это фрагмент метода, характерная для него качественно определенная, усвоенная процедура или набор процедур для решения конкретной задачи.
Диагностическая техника – локальные методики или тесты, носящие частный характер, направленные на получение фрагментарного знания о диагностируемом объекте.
Слайд 13Эмпирические методы
наблюдение;
эксперимент;
опрос;
беседа;
интервью;
анкетирование;
социометрические методы исследования;
рейтинг;
метод полярных профилей;
тесты.
![Эмпирические методы наблюдение; эксперимент; опрос; беседа; интервью; анкетирование; социометрические методы исследования; рейтинг; метод полярных профилей; тесты.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-12.jpg)
Слайд 14Критерии выбора методов исследования (В.И. Загвязинский)
адекватность объекту, предмету, общим задачам исследования, накопленному
![Критерии выбора методов исследования (В.И. Загвязинский) адекватность объекту, предмету, общим задачам исследования,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-13.jpg)
материалу;
соответствие современным принципам научного исследования;
научная перспективность, т.е. обоснованное предположение о том, что выбранный метод даст новые и надежные результаты;
соответствие логической структуре (этапу) исследования;
направленность на всестороннее и гармоническое развитие личности;
гармоническая взаимосвязь с другими методами в единой методической системе.
Слайд 15Требования, которыми необходимо руководствоваться при выборе метода (Ю.К. Бабанский)
применять такое сочетание методов,
![Требования, которыми необходимо руководствоваться при выборе метода (Ю.К. Бабанский) применять такое сочетание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-14.jpg)
которое позволяет получить разносторонние сведения о развитии личности, коллектива или другого объекта воспитания и обучения;
применяемые методы должны обеспечить одновременно изучение деятельности, общения и информированности личности;
методы должны отражать динамику развития определенных качеств, как в возрастном плане, так и в течение определенного промежутка времени;
применять надо методы, которые позволяют получить сведения из возможно большего числа источников;
методы должны позволять анализировать не только ход процесса, его результаты, но и условия, в которых он функционирует.
Слайд 16Требования к методам исследования (Н.М. Борытко)
Операционализация – требование, согласно которому при введении
![Требования к методам исследования (Н.М. Борытко) Операционализация – требование, согласно которому при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-15.jpg)
новых научных понятий необходимо четко указывать на конкретные процедуры, приемы и методы, с помощью которых можно практически удостовериться в том, что явление, описанное в понятии, действительно существует.
Верификации – требование, согласно которому всякое новое понятие, вводимое в научный оборот и претендующее на получение статуса научного, обязательно должно пройти проверку на наличие методики экспериментальной диагностики описанного в нем явления.
Объективность характеризуется корреляцией (совпадением или согласованностью) между результатами, полученными двумя оценивающими лицами.
Слайд 17Требования к методам исследования (продолжение)
Стандартизация – это единообразие процедуры проведения и оценки
![Требования к методам исследования (продолжение) Стандартизация – это единообразие процедуры проведения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-16.jpg)
выполнения диагностического метода.
Надежность – это характеристика того, в какой степени выявленные у испытуемых различия по результатам проведения методики являются отражением действительных различий в измеряемых свойствах и в какой мере они могут быть приписаны случайным ошибкам.
Валидность метода исследования и диагностики показывает, в какой мере измеряется то качество (свойство, характеристика), для оценки которого он предназначен. Валидность (адекватность) говорит о степени соответствия метода своему назначению.
Слайд 18Требования к методам исследования (продолжение)
Точность отражает ее способность тонко реагировать на малейшие
![Требования к методам исследования (продолжение) Точность отражает ее способность тонко реагировать на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1013452/slide-17.jpg)
изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе эксперимента.
Однозначность методики характеризуется тем, в какой степени получаемые с ее помощью данные отражают изменения именно и только того свойства, для оценивания которого данная методика применяется.
Репрезентативность означает, что свойства более широкого множества объектов представлены в свойствах подмножества.
Диагностическая ценность методики определяется путем проведения предварительного опыта с так называемой нейтральной группой, результаты которого в дальнейшей диагностической работе не используются.