Слайд 2Цель: нацелить воспитанников на осознанный выбор будущей профессии
Задачи:
1. Расширить представление учащихся о
![Цель: нацелить воспитанников на осознанный выбор будущей профессии Задачи: 1. Расширить представление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-1.jpg)
различных профессиях.
2. Побуждать к осознанному профессио-
нальному выбору.
3. Формировать позитивное отношение к труду.
4. Пропагандировать положительный про-
фессиональный выбор родителей.
Слайд 3Ход классного часа
Стихи о профессиях (читают дети).
Постановка цели занятия, его актуальность,представление гостей.
Легенда
![Ход классного часа Стихи о профессиях (читают дети). Постановка цели занятия, его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-2.jpg)
«Собор».
Минидискуссия «Что влияет на выбор профессии».
Стихи о людях, которые раньше всех начинают день.
Выступление родителей. Рассказ о профессиональном выборе.
Задание для девочек «Блюда из картошки».
Работа в группах. Составление списка самых нужных и отважных профессиях.
Минидискуссия «Какими качествами должен обладать профессионал».
Выступление мастера из ПЛ-68.
Игра «Нарисуй предмет, относящийся к названной профессии»
Игра в круге «А мне нравится профессия».
Шуточные сценки.
Подведение итогов.
Угощение пирогами.
Слайд 4ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
ЖИЗНИ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
РЕАБИЛИТАЦИЯ
![ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ СОЦИАЛИЗАЦИЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-3.jpg)
Слайд 5ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ
СФЕРА
ГОТОВНОСТЬ К СОЦИАЛЬНОЙ
САМОЗАЩИТЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ
![ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ГОТОВНОСТЬ К СОЦИАЛЬНОЙ САМОЗАЩИТЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-4.jpg)
Слайд 6Познавательные психические процессы
включение игровых заданий, требующих воспроизведение по памяти зрительных объектов
анализирование проблемных
![Познавательные психические процессы включение игровых заданий, требующих воспроизведение по памяти зрительных объектов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-5.jpg)
ситуаций, формулировка выводов
подбор игр, стимулирующих развитие мыслительных операций
расширение и активизация словарного запаса (в том числе словаря профессиональных терминов)
использование мультимедийной презентации, видероликов
Слайд 7Эмоционально-волевая сфера
включение эмоционально-окрашенных компонентов
фиксация малейших успехов каждого ученика
обсуждение ситуаций, вызывающих приятные эмоции
создание
![Эмоционально-волевая сфера включение эмоционально-окрашенных компонентов фиксация малейших успехов каждого ученика обсуждение ситуаций,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-6.jpg)
атмосферы эмоционального сопереживания через коллективную деятельность
подбор интересных заданий оптимальной сложности для проявления волевой активности учащегося
включение учащихся в самостоятельную деятельность
использование игры-соревнования для развития волевых качеств
Слайд 8Коммуникативные навыки
подбор ролевых игр для организации речевого взаимодействия
организация минидиспутов, способствующих формированию умения
![Коммуникативные навыки подбор ролевых игр для организации речевого взаимодействия организация минидиспутов, способствующих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-7.jpg)
правильно формулировать вопросы и ответы
использование заданий, способствующих развитию групповой сплочённости, умению согласовывать свои действия с другими
Слайд 9НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
СТРЕМЛЕНИЕ К ЗОЖ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
ЦЕЛИ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
![НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СТРЕМЛЕНИЕ К ЗОЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЦЕЛИ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-8.jpg)
Слайд 10Стремление к ЗОЖ
соблюдение двигательного режима
чередование разнообразных видов деятельности
подбор заданий с учётом возрастных
![Стремление к ЗОЖ соблюдение двигательного режима чередование разнообразных видов деятельности подбор заданий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-9.jpg)
особенностей
снятие эмоционального напряжения
Слайд 11ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
встреча с людьми, пропагандирующими положительный, осознанный выбор будущей профессии
работа в
![ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ встреча с людьми, пропагандирующими положительный, осознанный выбор будущей профессии работа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-10.jpg)
группах (классификация профессий)
организация дискуссии о факторах, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности
включение ситуаций, затрагивающих профессионально-трудовой престиж учащихся.
Слайд 12Цели и ценностные ориентиры
встреча с «состоявшимися» людьми- профес-сионалами своего дела;
представление информации для
![Цели и ценностные ориентиры встреча с «состоявшимися» людьми- профес-сионалами своего дела; представление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-11.jpg)
дальнейшего жизнеустройства, требующей осмысления
Слайд 13СОЦИАЛИЗАЦИЯ
АДАПТИВНОСТЬ
АКТИВНОСТЬ
АВТОНОМНОСТЬ
НРАВСТВЕННЫЕ ПОЗИЦИИ
![СОЦИАЛИЗАЦИЯ АДАПТИВНОСТЬ АКТИВНОСТЬ АВТОНОМНОСТЬ НРАВСТВЕННЫЕ ПОЗИЦИИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-12.jpg)
Слайд 14Адаптивность
создание специальных проблемных ситуаций, требующих нахождения решения
подбор игровых видов деятельности, требующих применение
![Адаптивность создание специальных проблемных ситуаций, требующих нахождения решения подбор игровых видов деятельности,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-13.jpg)
имеющихся знаний в новых ситуациях
подбор доступных заданий оптимальной сложности
приём психологической поддержки ученика
Слайд 15Активность
использование проблемного материала
подбор заданий в игровой форме
включение самостоятельной работы творческого характера
распределение заданий
![Активность использование проблемного материала подбор заданий в игровой форме включение самостоятельной работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-14.jpg)
с учётом возможностей и желаний учащихся;
Слайд 16Автономность
подбор игр, ставящих ученика в условия поиска
создание ситуации, где учащийся высказывает своё
![Автономность подбор игр, ставящих ученика в условия поиска создание ситуации, где учащийся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-15.jpg)
мнение
включение заданий, требующих находить выход из затруднительной ситуации
Слайд 17Нравственные позиция
анализ ситуаций, требующих оценочного отношения к различным жизненным ситуациям;
формулировка учащимися
![Нравственные позиция анализ ситуаций, требующих оценочного отношения к различным жизненным ситуациям; формулировка учащимися понятия «трудолюбие»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/998823/slide-16.jpg)
понятия «трудолюбие»