Слайд 2Матрица анализа урока
Матрица анализа урока - форма констатации:
особенностей педагогического взаимодействия учителя и
![Матрица анализа урока Матрица анализа урока - форма констатации: особенностей педагогического взаимодействия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-1.jpg)
учащихся;
результативности педагогического взаимодействия учителя и учащихся
Слайд 3Основные ожидаемые результаты деятельности педагога в соответствии с ФГОС
Под результативностью урока мы
![Основные ожидаемые результаты деятельности педагога в соответствии с ФГОС Под результативностью урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-2.jpg)
понимаем:
Реализованный деятельностный характер урока (организация урока на основе системно-деятельностного подхода и создания учебных ситуаций)
Сформированные на уроке у учащихся:
познавательные универсальные учебные действия,
предметные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия,
личностные универсальные учебные действия.
Технологическая карта Копотевой Г.Л., Логвиновой И.М.
Слайд 4Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся
![Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-3.jpg)
Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы
Технологическая карта Копотевой Г.Л., Логвиновой И.М.
Соответствие требованиям ФГОС, системность, компактность, конкретность
Слайд 5 Соответствие форм проектирования и анализа урока
Матрица анализа урока
Технологическая карта урока
![Соответствие форм проектирования и анализа урока Матрица анализа урока Технологическая карта урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-4.jpg)
Слайд 6Общий вид технологической карты урока,
реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
Предмет____________________________________________________________
Класс_______________________________________________________________
Автор УМК__________________________________________________________
Тема
![Общий вид технологической карты урока, реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД Предмет____________________________________________________________](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-5.jpg)
урока___________________________________________________________
Тип урока____________________________________________________________
Слайд 7
Базовые образовательные технологии, реализующие требования ФГОС
дифференциация требований
к уровню освоения
явное выделение
базового и повышенных
![Базовые образовательные технологии, реализующие требования ФГОС дифференциация требований к уровню освоения явное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-6.jpg)
уровней
Слайд 8
Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Инвариантная часть карты. Модуль 1.
![Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Инвариантная часть карты. Модуль 1.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-7.jpg)
Слайд 9Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 1.
Цель анализа: результативность
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 1. Цель анализа:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-8.jpg)
деятельности учителя по дифференциации учебного процесса
Слайд 10
Технологическая карта
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Вариативная часть. Модуль 2
![Технологическая карта Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Вариативная часть. Модуль 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-9.jpg)
Слайд 11
Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 2.
Цель анализа: результативность
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 2. Цель анализа:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-10.jpg)
деятельности учителя по формированию познавательных УУД
Слайд 12
Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 3
![Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-11.jpg)
Слайд 13Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 3.
Цель анализа: результативность
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 3. Цель анализа:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-12.jpg)
деятельности учителя по формированию коммуникативных УУД
Слайд 14
Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 4
![Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 4](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-13.jpg)
Слайд 15
Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 5. Цель анализа: результативность
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 5. Цель анализа:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-14.jpg)
деятельности учителя по формированию регулятивных УУД
Слайд 16
Технологическая карта
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 4
![Технологическая карта Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 4](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-15.jpg)
Слайд 17
Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 4.
Цель анализа: результативность
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Модуль 4. Цель анализа:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-16.jpg)
деятельности учителя по формированию личностных УУД
Слайд 18Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
3-х модульная вариативная часть карты
![Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 3-х модульная вариативная часть карты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-17.jpg)
Слайд 19Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Цель анализа: результативность деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-18.jpg)
формированию УУД
3-х модульная вариативная часть матрицы
Слайд 20Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
4-х модульная вариативная часть карты
![Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 4-х модульная вариативная часть карты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-19.jpg)
Слайд 21Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Цель анализа: результативность деятельности учителя
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Цель анализа: результативность деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-20.jpg)
по формированию УУД
4-х модульная вариативная часть матрицы
Слайд 22Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Цель анализа: результативность деятельности учителя
![Матрица анализа урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Цель анализа: результативность деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-21.jpg)
по формированию УУД
5-ти модульная вариативная часть матрицы
Слайд 23Достоинства структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Выявляет результативность деятельности педагога:
реализованные
![Достоинства структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока Выявляет результативность деятельности педагога: реализованные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-22.jpg)
виды деятельности учащихся на уроке,
сформированные у учащихся способы деятельности в форме:
предметных учебных действий
и метапредметных - универсальных учебных действий
то есть фиксирует результат, а не процесс
Слайд 24Достоинства структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Подтверждает использование педагогом:
системно-деятельностного подхода
![Достоинства структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока Подтверждает использование педагогом: системно-деятельностного подхода](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-23.jpg)
к организации учебного процесса,
учебной ситуации, как средства формирования у учащихся унивесальных учебных действий
Слайд 25Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Представляет собой конструктор, число проектируемых
![Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока Представляет собой конструктор, число проектируемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-24.jpg)
элементов которого (модулей) можно увеличить или уменьшить
Слайд 26Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Позволяет выявить целенаправленность и системность
![Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока Позволяет выявить целенаправленность и системность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-25.jpg)
освоения учащимися на уроке (серии уроков) универсальных учебных действий
Слайд 27Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Позволяет выявить уровень сложности предлагаемых
![Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока Позволяет выявить уровень сложности предлагаемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-26.jpg)
учителем учебно-познавательных или учебно-практических задач
то есть степень дифференциации процесса и результата обучения
Слайд 28Структура предлагаемой нами технологической карты урока
Фиксирование видов формируемых у учащихся способов деятельности
![Структура предлагаемой нами технологической карты урока Фиксирование видов формируемых у учащихся способов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1150021/slide-27.jpg)
позволяет сделать для
учителя
администратора
процесс формирования УУД прозрачным (видимым, очевидным)