Мониторинг результативности деятельности учителя по формированию УУД на основе матрицы анализа урока

Матрица анализа урока
Матрица анализа урока - форма констатации:
особенностей педагогического взаимодействия учителя и учащихся;
результативности педагогического взаимодействия учителя и учащихся

Основные ожидаемые результаты деятельности педагога в соответствии с ФГОС
Под результативностью урока мы понимаем:
Реализованный деятельностный характер урока (организация урока на основе системно-деятельностного подхода и создания учебных ситуаций)
Сформированные на уроке у учащихся:
познавательные универсальные учебные действия,
предметные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия,
личностные универсальные учебные действия.
Технологическая карта Копотевой Г.Л., Логвиновой И.М.

Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы
Технологическая карта Копотевой Г.Л., Логвиновой И.М.
Соответствие требованиям ФГОС, системность, компактность, конкретность

Соответствие форм проектирования и анализа урока
Матрица анализа урока
Технологическая карта урока

Общий вид технологической карты урока,
реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
Предмет____________________________________________________________
Класс_______________________________________________________________
Автор УМК__________________________________________________________
Тема урока___________________________________________________________
Тип урока____________________________________________________________

Базовые образовательные технологии, реализующие требования ФГОС
дифференциация требований
к уровню освоения
явное выделение
базового и повышенных уровней

Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Инвариантная часть карты. Модуль 1.

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 1.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по дифференциации учебного процесса

Технологическая карта
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Вариативная часть. Модуль 2

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 2.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по формированию познавательных УУД

Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 3

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 3.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по формированию коммуникативных УУД

Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 4

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 5. Цель анализа: результативность деятельности учителя по формированию регулятивных УУД

Технологическая карта
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 4

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Модуль 4.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по формированию личностных УУД

Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
3-х модульная вариативная часть карты

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по формированию УУД
3-х модульная вариативная часть матрицы

Технологическая карта урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
4-х модульная вариативная часть карты

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по формированию УУД
4-х модульная вариативная часть матрицы

Матрица анализа урока
Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М.
Цель анализа: результативность деятельности учителя по формированию УУД
5-ти модульная вариативная часть матрицы

Достоинства структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Выявляет результативность деятельности педагога:
реализованные виды деятельности учащихся на уроке,
сформированные у учащихся способы деятельности в форме:
предметных учебных действий
и метапредметных - универсальных учебных действий
то есть фиксирует результат, а не процесс

Достоинства структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Подтверждает использование педагогом:
системно-деятельностного подхода к организации учебного процесса,
учебной ситуации, как средства формирования у учащихся унивесальных учебных действий

Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Представляет собой конструктор, число проектируемых элементов которого (модулей) можно увеличить или уменьшить

Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Позволяет выявить целенаправленность и системность освоения учащимися на уроке (серии уроков) универсальных учебных действий

Ноу-хау структуры предлагаемой нами матрицы анализа урока
Позволяет выявить уровень сложности предлагаемых учителем учебно-познавательных или учебно-практических задач
то есть степень дифференциации процесса и результата обучения

Структура предлагаемой нами технологической карты урока
Фиксирование видов формируемых у учащихся способов деятельности позволяет сделать для
учителя
администратора
процесс формирования УУД прозрачным (видимым, очевидным)