Детско-родительский клуб как форма взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ

Одной из главных задач ФГОС ДО является обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства не зависимо от психофизиологических и других особенностей.
Поэтому в своей работе мы применяем личностно-ориентированный, гуманно-личностный подход к детям и к родителям.

Дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают повышенную необходимость в опоре на взрослых, их судьба в значительной степени зависит от позиции семьи и окружающих его взрослых.

В рамках родительского клуба появляется возможность организации тематических встреч, выстраивание диалога между родителями, детьми и специалистами.

Работа нас, как специалистов детского сада, заключается в том, чтобы родители из пассивных наблюдателей стали активными участниками воспитания и обучения своих детей.

Детско-родительский клуб дает возможность обсуждать интересующие родителей вопросы со специалистами, а также друг с другом. Ведь у каждого родителя имеется свой ценный опыт, которым он может поделиться с другими родителями.

Цель работы клуба: повышение педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, развития, укрепления здоровья детей с ОВЗ, а также помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.
Задачи клуба:
оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки семьям в вопросах обучения, воспитания и развития детей:
формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка с ОВЗ, в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации;
формирование взаимного доверия в системе отношений между образовательным учреждением и семьёй;
просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их коррекции;
пропаганда положительного опыта семейного воспитания.

Встречи детско-родительского клуба предусматривают теоретическую и практическую части, общая их продолжительность - 60 мин. По окончании встречи родители получают разнообразные памятки, рекомендации.
Каждая встреча состоит из 3-x частей: вступление, основная часть и заключение.
Во вступлении педагог-психолог сообщает тему встречи, задает вопросы по обсуждаемой теме.
Основная часть содержит обсуждение и проигрывание ситуаций по предложенной теме.

В завершении каждой встречи проводится итоговая рефлексия, на которой родители вместе с со своими детьми изготавливают различные тематические поделки.

По итогам встреч детско-родительского клуба,
достигнуты следующие результаты и социальный эффект:

В заключение хотелось бы отметить, что работа клуба способствует укреплению позиции семьи, имеющей ребенка с ОВЗ или ребенка-инвалида, как партнёра и активного субъекта образовательной среды дошкольного учреждения.