Слайд 2Актуальность
Важной необходимостью современного образования становится широкое использование информационных технологий, в связи с
![Актуальность Важной необходимостью современного образования становится широкое использование информационных технологий, в связи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-1.jpg)
этим большую популярность получил дистанционный вид обучения. Дистанционное образование в силу ряда своих особенностей (удаленность, опосредованное общение, преобладание самоконтроля студентов над контролем со стороны педагога) диктует необходимость психологического сопровождения данного процесса и обеспечения психологического комфорта его участникам. Большое значение в дистанционном обучении имеет мотивация. Именно мотивация к получению прочных знаний является движущей силой для дистанционного обучения.
Слайд 3Цель
Решение проблемы потери мотивации при дистанционном обучении является, на наш взгляд, определяющим
![Цель Решение проблемы потери мотивации при дистанционном обучении является, на наш взгляд,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-2.jpg)
фактором, влияющим на эффективность процесса обучения. Оно требует нового подхода, так как традиционные методики здесь неприменимы в силу существенного отличия этого обучения от традиционного. Это решение должно быть комплексным, учитывающим педагогические, психологические и информационные аспекты такого обучения.
Слайд 4Необходимое ресурсное обеспечение
Ресурсы необходимые для познания, осмысления и решения задач. Большую роль
![Необходимое ресурсное обеспечение Ресурсы необходимые для познания, осмысления и решения задач. Большую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-3.jpg)
для мотивации играют энергия для интеллектуальной работы, вдохновение, энтузиазм, хорошая работоспособность, память, концентрация внимания, усердие, целеустремленность и перспективные видения.
Слайд 5Этапы реализации
Мотивация обучающихся заключается в последовательности действий: первым делом захватить внимание ученика,
![Этапы реализации Мотивация обучающихся заключается в последовательности действий: первым делом захватить внимание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-4.jpg)
потом сделать так, чтобы он поверил в значимость процесса обучения, вселить в него уверенность в собственных силах и в заключение добиться удовлетворения полученными результатами (по Д.Келлеру).
ARCS, по заглавным буквам входящих в нее компонентов: Аttention – внимание, Relevance – значимость, Confidence – уверенность, Satisfaction –удовлетворение.
Слайд 6Внимание
Первый и самый важный шаг. Мотивировать необходимо в течение всего срока обучения.
![Внимание Первый и самый важный шаг. Мотивировать необходимо в течение всего срока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-5.jpg)
Внимание обучающихся поддерживается с помощью вариативности заданий и разнообразных типов представления материала, смены видов деятельности.
Значимость
Студент в процессе обучения постоянно оценивает полученные знания с прикидкой на свои практические потребности. Теория обязательно должна дополняться объяснениями где и как ему пригодятся данные теоретические знания, практическими упражнениями, заданиями.
Слайд 7Уверенность
Важно укреплять уверенность в том, что обучающийся успешно овладевает материалом и справляется
![Уверенность Важно укреплять уверенность в том, что обучающийся успешно овладевает материалом и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-6.jpg)
с поставленными задачами. Предлагать студенту закрепить эту уверенность на промежуточных этапах обучения. Своевременная, конструктивная обратная связь помогает сохранить повысить мотивацию.
Удовлетворение
Результативность труда порождает удовлетворённость, следует всячески поощрять качественное выполнение заданий в рамках курса. В первую очередь, необходимо представить полученные результаты, как соответствующие тем ожиданиям обучающегося, какие он представлял себе в начале обучения. Далее, нужно показать ему положительные изменения, полученные в процессе обучения. Ну и не стоит забывать о таких простых «мотиваторах», как высокие оценки, поощрения, похвала за выполненные задании.
Слайд 8Методы и формы педагогической деятельности
1) Лекции – обеспечивают теоретическую основу обучения, развивают
![Методы и формы педагогической деятельности 1) Лекции – обеспечивают теоретическую основу обучения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-7.jpg)
интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине. Варианты реализации:
- Видеолекции в записи (offline–видеолекция);
- Видеолекция в режиме реального времени (online-лекция).
2) Семинарские занятия - обсуждаются наиболее сложные теоретические и практические вопросы курса.
Варианты реализации:
- Чат;
- Аудио-/видеоконференции.
Слайд 93) Консультации при дистанционном обучении. Могут быть организованы:
Очные консультации, проводимые тьютором
![3) Консультации при дистанционном обучении. Могут быть организованы: Очные консультации, проводимые тьютором](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1041512/slide-8.jpg)
в учебном центре (филиале); составляют 10-15% времени, отводимого учебным планом на консультации;
Offline-консультации проводятся преподавателем курса с помощью электронной почты или в режиме телеконференции и составляют около половины времени, отводимого учебным планом на консультации;
Online-консультации проводятся с помощью различных программных средств; составляют более одной трети всего консультационного времени по учебному плану.