Нравственное воспитание

Нравственное воспитание
- Это целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
Разделы нравственного воспитания
1. Знания и представления
2. Мотивы
3.Чувства и отношения
4. Навыки и привычки
5. Поступки и поведение
6. Нравственное качество

2. Воспитание гуманных чувств и отношений, коллективизма, дружеских взаимоотношений, культуры поведения, дисциплинированности, трудолюбия, патриотизма.
Задачи
нравственного
Воспитания
1. Формирование представлений, нравственных чувств, нравственных привычек и норм, практики поведения.

Особенности нравственного воспитания дошкольников
Ребенок, способный правильно оценить и понять чувства и эмоции другого человека, для которого понятия дружба, справедливость, сострадание, доброта, любовь не являются пустым звуком, имеет горазд но более высокий уровень эмоционального развития, не имеет проблем в общении с окружающими, он гораздо устойчивее переносит стрессовые ситуации и не поддается негативному воздействию.

Воспитания детей в коллективе (педагог постепенно формирует группу детей как первичный коллектив, для которого характерны элементы взаимопомощи);
Требовательности к ребенку в сочетании с уважением к его личности (уважение к личности воспитанника означает веру в его силы, проявление доброжелательности, чуткости; в каждом ребенке нужно находить положительные качества и опираться на них в воспитании);
Учета возрастных и индивидуальных особенностей детей (воспитатель должен хорошо знать своих воспитанников, учитывать темперамент, черты характера, жизненный и нравственный опыт ребенка, особенности эмоциональной сферы);
Единство воздействий на чувства, сознание и поведение детей (требует комплексного подхода к ребенку при выборе средств и методов нравственного воспитания);
Систематичности и последовательности;
Единства требований к детям в детском саду и семье.
Принципы нравственного воспитания дошкольников

Условия
нравственного воспитания
- Моральный облик педагога.
-У педагога должна быть развита сопереживания– эмоциональная отзывчивость на переживания ребенка, чуткость;
-Личностные качества: педагогический такт, педагогическая зоркость, педагогический оптимизм, педагогическая рефлексия;
-Педагог должен обладать высоким общекультурным уровнем, заниматься искусством.

Средствами нравственного воспитания являются:
-художественные средства (ознакомление с художественной литературой, изо-деятельностью, музыкой);
-природа (знания о природе вызывают желание заботиться о растениях и животных); -собственная деятельность детей
(игра, труд, учение, художественная);
-окружающая ребенка обстановка (должна быть пропитана доброжелательностью, любовью).
Условия нравственного воспитания дошкольников

1. Организация предметно-развивающей среды.
2. Организация совместного образа жизни детей;
3. Организация работы на занятиях и в повседневной жизни ( различные игры, беседы, создание проблемных ситуаций);
4. Использование методов нравственного воспитания.
Условия
нравственного воспитания

Методы формирования
нравственного сознания
Убеждение
в форме разъяснения – воздействие на сознание, чувства, волю ребенка с целью формирования положительных нравственных качеств (осуществляется в форме разъяснения).
Внушение
(«Ты можешь быть смелее, добрее…»).
Этическая беседа
на нравственные темы.
Чтение художественной литературы
Рассматривание картины, иллюстрации.

Методы стимулирования чувств и отношений
Пример:
воздействие поступков на чувства, сознание и поведение воспитуемого (пример воспитателя, родителей, героев художественного произведения).
Наказание:
(кратковременное отчуждение, лишение развлечения, отстранение от желанной роли в игре).
Принуждение:
воспитатель действует силой своего авторитета, чтобы заставить ребенка подчиниться требованиям (строгий взгляд, замечание).
Поощрение:
Это способ педагогического воздействия на личность , выражает положительную оценку воспитателем поведения воспитанника.
виды поощрений: похвала, комплимент, благодарность.

Приучение:
формирование способностей к организованным действиям и разумному поведению с целью выработки хороших привычек (дежурство, творческая работа).
Упражнение:
повторное выполнение действия с целью его усвоения.
Руководство деятельностью:
лидерство, доверие, добровольность.
Наблюдение:
это метод исследования.
Методы формирования
нравственного поведения

Воспитание коллективизма:
Это интегральное качество личности, проявляющееся в доброжелательности
отзывчивости,
сопереживании,
сдержанности,
ответственности перед группой сверстников.

Воспитание дружеских взаимоотношений
Дружеские взаимоотношения детей
– это определенная форма общения,
имеющая моральную направленность, регулируемая доступными для ребенка нормами, правилами поведения.
Эти отношения характеризуются содержательными взаимосвязями между отдельными детьми, а также между всеми детьми группы.
Дружба родителей и детей- это особые отношения, взаимного уважения, умение взрослого понимать ребенка, сопереживать ему, проявляя такт в общении с ним.

Воспитание культуры поведения
Воспитание уважения к людям;
Формирование правил поведения и хороших манер в гостях, на улице, в общественных местах
Компоненты культуры поведения:
Культурно- гигиенические навыки и привычки;
Культуру общения между сверстниками и взрослыми, между мальчиками и девочками;
Культура деятельности - проявляется в поведении ребенка на занятиях, в играх, во время выполнения трудовых поручений (умение содержать в порядке место, где он трудится, занимается, играет; привычку доводить до конца начатое дело, бережно относиться к игрушкам, вещам, книгам).

Культура общения:
-выполнение ребенком норм и правил общения со взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм обращения, а также вежливое поведение в общественных местах, быту.
Культура общения обязательно предполагает культуру речи (наличие у дошкольника достаточного запаса слов, умение говорить лаконично, сохраняя спокойный тон).
Культурно-гигиенические навыки:
– опрятность, содержание в чистоте лица, рук, тела, прически, одежды, обуви, культура еды.

Воспитание дисциплинированности
– это обязательное и сознательное подчинение своего поведения установленным нормам общественного порядка.
Нормы поведения характеризуют общую направленность отношений и поведения и конкретизируются в правилах.
Дисциплинированным называют человека, который при любых обстоятельствах умеет выбрать нравственную форму поведения и, несмотря на препятствия, будет ее придерживаться.
Воспитание трудолюбия – это качество, характеризующее субъективное расположение личности к своей трудовой деятельности;
проявляется в старании, усердии, положительном отношении к процессу трудовой деятельности, инициативности, добросовестности.

Воспитание патриотизма
Патриотизм:
– это воспитание в ребенке нравственных качеств, чувства ответственности, любви, интереса к селе, стране трудолюбия;
-это ощущение принадлежности своей земле, своему народу, сознание собственной востребованности в этой стране.

Воспитание интернационализма и этики межнационального общения
Интернациональное воспитание:
– целенаправленная деятельность по формированию у детей всех народов России чувства свободы, равенства и братства, уважения друг к другу, культуры межнационального общения.
Главным объектом изучения следует избрать народы, родиной которых является Россия.
Воспитание у детей этики межнационального общения:
– это формирование ценностных ориентаций ребенка, культуры отношения к своему народу и другим народам, к людям разных национальностей.