- Главная
- Педагогика
- Образец и критерии оценивания конспекта

Содержание
Слайд 2Эксперимент «Искуственное включение гена, отвечающего за орган зрения»
Информация на слайде:
фото №1
Эксперимент «Искуственное включение гена, отвечающего за орган зрения»
Информация на слайде:
фото №1

– нижняя конечность мушки дрозофилы; орган зрения, расположенный на нижней конечности
фото №2 – мушка дрозофила (крупный план – фасеточные глаза красного цвета
фото №2 – мушка дрозофила (крупный план – фасеточные глаза красного цвета
Вывод (пояснение к информации на слайде):
В результате эксперимента (искусственного включения гена) у мушки дрозофилы получил развитие орган зрения на нижней конечности.
Почему?
Все виды клеток имеют один и тот же набор генов. Но для каждого вида клеток должны быть включены строго определенные, нужные гены. Для клеток, образующих нижние конечности, не нужны активные гены, отвечающие за развитие органов зрения. Поэтому организм, ответив на эксперимент включением гена, не реализовал функцию зрения – мушка не может видеть ногами
Слайд №11
Примерный образец
Юбилей 5 лет. Детский сад!
Наш любимый классный руководитель
ЕГЭ — дверь в твоё достойное будущее!
Прощай детский сад
Учимся составлять рассказы
Нашему любимому мастеру
Стань творцом своего будущего. Трудоустройство
Формирование сотрудничества взрослого с ребенком
Воспитание в педагогике и андрагогике
Обследование словаря
Зимняя сказка про снеговика
От скуки на все руки
С Днём защиты детей. Наш 6 В класс
Букетик. Объемная аппликация
Как я вижу себя в будущей профессии
В мире животных. Викторина для средней группы
Где Логика? Новый Год
Игра Тренинг про тренинг
Я коми-пермяк
Кружок танца Дамырак
Задания по автоматизации звука [р] для детей, занимающихся на логопедическом пункте
Секция дартс в школе
Перспектива. Выбери свой путь. Факультатив 10 класс
Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
Мой лагерь мечты
Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника
Гласный звук [и], буквы И, и
Преемственность социально-психологического сопровождения дошкольников и младших школьников в воспитании и обучении