Обучение аудированию

Содержание

Слайд 2

В ЦИФРАХ

Объемы усвоения материала,
по мнению психологов*:
услышанный материал (лекции, чтение) на

В ЦИФРАХ Объемы усвоения материала, по мнению психологов*: услышанный материал (лекции, чтение)
10%
увиденный (аудио- и видеоматериалы) на 20%
услышанный и увиденный (демонстрация) на 30%
записанный (обсуждения в группе) на 50%
при проговаривании (практика) на 70%
при обучении товарища (других) на 90%

*- пирамида обучения (Edgar Dale, the Cone of Experience, also known as the Learning Pyramid)

Слайд 4

https://externat.foxford.ru/polezno-znat/piramida-obucheniya

http://pedsovet.su/metodika/6387_piramida_usvoenia_materiala

https://externat.foxford.ru/polezno-znat/piramida-obucheniya http://pedsovet.su/metodika/6387_piramida_usvoenia_materiala

Слайд 5

БАЗОВЫЙ ПРИНЦИП:

тренируя любой вид речевой деятельности или аспект языка, мы одновременно тренируем

БАЗОВЫЙ ПРИНЦИП: тренируя любой вид речевой деятельности или аспект языка, мы одновременно
и остальные

продуктивный

продуктивный

рецептивный

рецептивный

Слайд 6

Новые нейронные связи сами себя не сформируют!
Основное правило, которое обеспечивает быстрое формирование

Новые нейронные связи сами себя не сформируют! Основное правило, которое обеспечивает быстрое
новых нейронных связей - прекратите использовать старые нейронные связи!

Слайд 7

АУ…АУ…АУДИРОВАНИЕ

Понимание звучащей речи – важный фактор при выборе действий по организации диалогической

АУ…АУ…АУДИРОВАНИЕ Понимание звучащей речи – важный фактор при выборе действий по организации
речи.
Прослушивание аудиотекстов – это информация для обсуждения, выполнения грамматических упражнений, дополнительные темы для письма и эссе
(средство обучения).
Понимание иностранной
речи => аудирование
как цель.

Слайд 8

ВИДЫ АУДИРОВАНИЯ

Listening for detail - прослушивание с полным пониманием содержания текста, включая

ВИДЫ АУДИРОВАНИЯ Listening for detail - прослушивание с полным пониманием содержания текста,
мельчайшие подробности (высокий уровень).
Listening for gist - прослушивание с целью понять основные моменты и общий смысл (уровень ниже, развитие языковой догадки).
Listening for specific information - это прослушивание какого-либо отрывка с целью найти конкретную информацию.
Inferential listening - догадка на основе прослушанной информации. Такой вид речевой деятельности носит скорее психологический характер, так как основной смысл в данном случае - не понимание информации, а улавливание эмоционального настроя и состояния собеседника. Этот вид можно отнести к невербальной коммуникации.

Слайд 9

What???

СЛУХОВОЙ БАРЬЕР

What??? СЛУХОВОЙ БАРЬЕР

Слайд 10

Я НЕ ПОНИМАЮ!

Эксперты оценивают навык понимания иностранной речи на слух как самый

Я НЕ ПОНИМАЮ! Эксперты оценивают навык понимания иностранной речи на слух как
сложный.

Меня все отвлекают.

Я не понимаю акцента собеседника!

Я не понимаю половины
слов в разговоре.

Понимать иностранную речь на слух - это не мое!

Мне вообще медведь
на ухо наступил!

Слайд 11

80-85%

3-5%

ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ

10-12%

1-2%

?

80-85% 3-5% ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ 10-12% 1-2% ?

Слайд 12

РОССИЯ VS. США
визуалы – 35%
кинестетики – 35%
аудиалы – 5%
дигиталы – 25%
визуалы –

РОССИЯ VS. США визуалы – 35% кинестетики – 35% аудиалы – 5%
45%
кинестетики – 45%
аудиалы – 5%
дигиталы – 5%

Слайд 13

ПРИЧИНЫ СЛУХОВОГО БАРЬЕРА

Особенности личности (визуалы, аудиалы, кинестеты, дигиталы)
Недостаток знаний (лексика!!! + grammar)
Непроработанное

ПРИЧИНЫ СЛУХОВОГО БАРЬЕРА Особенности личности (визуалы, аудиалы, кинестеты, дигиталы) Недостаток знаний (лексика!!!
произношение
Особенности разговорного английского (going to - gonna, want to - wanna, am not - ain't, must not - mustn't etc)
Недостаток практических занятий
Неправильный выбор материала

Слайд 14

ДРУГИЕ ПРИЧИНЫ*

Внешние условия (фоновый шум)
=> непонимание

*В случае ситуации живого общения.

ДРУГИЕ ПРИЧИНЫ* Внешние условия (фоновый шум) => непонимание *В случае ситуации живого общения.

Слайд 15

РЕШЕНИЕ

Попросить повторить
Метод Стивена Кови
Выслушав собеседника, пересказывайте своими словами смысл услышанного.
Делайте

РЕШЕНИЕ Попросить повторить Метод Стивена Кови Выслушав собеседника, пересказывайте своими словами смысл
это до тех пор, пока собеседник не подтвердит, что его слова поняты правильно.
Можно переспросить как значение отдельных слов, так и смысл целых фраз.
Например: «Я правильно вас понял, мне нужно прийти в понедельник, в 15 часов, на тест по китайскому?» Кроме того, так прокачивается навык выделять в услышанном главное.

Слайд 16

ДРУГИЕ ПРИЧИНЫ*

Особенности речи собеседника
(диалект, акцент, сленг, темп речи)

* В случае ситуации живого

ДРУГИЕ ПРИЧИНЫ* Особенности речи собеседника (диалект, акцент, сленг, темп речи) * В случае ситуации живого общения.
общения.

Слайд 17

RECEIVED PRONUNCIATION

RECEIVED PRONUNCIATION

Слайд 18

КАКИЕ СУЩЕСТВУЮТ ДИАЛЕКТЫ В АНГЛИЙСКОМ?

Received Pronunciation (принятый стандарт) или — BBC English — язык, который

КАКИЕ СУЩЕСТВУЮТ ДИАЛЕКТЫ В АНГЛИЙСКОМ? Received Pronunciation (принятый стандарт) или — BBC
считают стандартом национальные СМИ и образованные носители
Сonservative English (консервативный) — аристократический английский, который используется парламентом и членами королевской семьи
Advanced English (продвинутый, молодежный) — самый упрощенный, податливый и активно меняющийся язык, вбирающий в себя другие национальные диалекты

Слайд 19

СКОРОСТЬ РЕЧИ

СКОРОСТЬ РЕЧИ

Слайд 20

РЕШЕНИЕ «ШУРИК»

Предупредите собеседника, что вы только начали учить иностранный язык.
Попросите говорить медленнее.
Предупредите,

РЕШЕНИЕ «ШУРИК» Предупредите собеседника, что вы только начали учить иностранный язык. Попросите
что вы
записываете.
Спрашивайте значение
услышанных, но непонятых слов.
Если слушаете речь в записи, чаще ставьте на паузу, чтобы облегчить себе понимание.
http://www.elllo.org/index-levels.htm (акценты)

Слайд 21

ПРИЧИНЫ

Уровень ваших знаний
сколько слов и
грамматических
конструкций вы уже
знаете и как часто их
слышали до

ПРИЧИНЫ Уровень ваших знаний сколько слов и грамматических конструкций вы уже знаете
этого
(если знаю, видел,
но не слышал =>>
не знаю!!!)

Слайд 22

РЕШЕНИЕ

Догадывайтесь по контексту
Выучите те слова, которые вам пригодятся в общении. Но учите

РЕШЕНИЕ Догадывайтесь по контексту Выучите те слова, которые вам пригодятся в общении.
так, чтобы услышать их в разных сочетаниях.
Потренируйтесь догадываться о смысле неизвестного из контекста. Контекст — это все слова, которые стоят рядом с незнакомым вам словом. Это тема речи, предыстория и прочее.

Слайд 23

РЕШЕНИЕ

Подлежащее и сказуемое
Будьте готовы, что собеседник будет говорить «не по правилам».
Выделяйте в

РЕШЕНИЕ Подлежащее и сказуемое Будьте готовы, что собеседник будет говорить «не по
услышанном сегменте или предложении главное — подлежащее и сказуемое.
Повторяйте услышанные структуры. Это и есть живая речь и ваша на неё реакция.

Слайд 24

РЕШЕНИЕ

Выбирайте правильный материал (количество незнакомых слов не больше 3 %, под свой

РЕШЕНИЕ Выбирайте правильный материал (количество незнакомых слов не больше 3 %, под
уровень)
Регулярные тренировки (10-30 минут в день)

Слайд 25

РЕШЕНИЕ

РЕШЕНИЕ

Слайд 26

СОВЕТЫ

1. Слушайте различные аудиоматериалы регулярно
аудиоуроки
подкасты
песни
фильмы
cериалы
Регулярно!!! (сроки зависят от способностей и наличия музыкального

СОВЕТЫ 1. Слушайте различные аудиоматериалы регулярно аудиоуроки подкасты песни фильмы cериалы Регулярно!!!
слуха)

Слайд 27

ОСОЗНАННОЕ АУДИРОВАНИЕ

ОСОЗНАННОЕ АУДИРОВАНИЕ

Слайд 28

СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ С ЗАПИСЯМИ

СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ С ЗАПИСЯМИ

Слайд 29

СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ С ЗАПИСЯМИ

СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ С ЗАПИСЯМИ

Слайд 31

СОВЕТЫ

2. Занимайтесь по аудиокнигам
найдите текст записи
читайте параллельно
с диктором

СОВЕТЫ 2. Занимайтесь по аудиокнигам найдите текст записи читайте параллельно с диктором

Слайд 32

TIPS / TEXTBOOKS

TIPS / TEXTBOOKS

Слайд 33

TIPS / TEXTBOOKS

TIPS / TEXTBOOKS

Слайд 34

TIPS / PODCASTS

TIPS / PODCASTS

Слайд 35

TIPS / VIDEOS

TIPS / VIDEOS

Слайд 36

СОВЕТЫ

3. Увеличивайте свой словарный запас
eh, oh, uh, um
отклонения от грамм. нормы
сокращения
сленг
идиомы
современная

СОВЕТЫ 3. Увеличивайте свой словарный запас eh, oh, uh, um отклонения от
лексика

Слайд 37

ОСОБЕННОСТИ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ

ОСОБЕННОСТИ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ

Слайд 38

СОВЕТЫ

4. Развивайте грамматические навыки
Знание грамматики тоже играет немаловажную роль в снятии слухового

СОВЕТЫ 4. Развивайте грамматические навыки Знание грамматики тоже играет немаловажную роль в
барьера. Не нужно зубрить наизусть все правила, но разницу между “What do you do?” и “What are you doing?” надо понимать.

Слайд 39

СОВЕТЫ

5. Совершенствуйте
собственное произношение
Если вы сами научитесь правильно произносить слова, то и в

СОВЕТЫ 5. Совершенствуйте собственное произношение Если вы сами научитесь правильно произносить слова,
чужой речи распознать их будет легче. Принцип простой: когда вы учите какое-то слово, заодно узнаёте, как оно «звучит», поэтому легко распознаете его в устной речи. 

Слайд 40

СОВЕТЫ

6. Больше говорите по-английски
одногруппники
друзья
носители языка
бойфренд-иностранец
Не просто пассивное слушание,
но и активное говорение!

СОВЕТЫ 6. Больше говорите по-английски одногруппники друзья носители языка бойфренд-иностранец Не просто

Слайд 41

СОВЕТЫ

7. Учитесь думать на английском языке

Когда читаете или
слушаете
какой-либо текст,
не нужно

СОВЕТЫ 7. Учитесь думать на английском языке Когда читаете или слушаете какой-либо
мысленно
переводить его на
русский язык.
Вообще не
задумывайтесь о
переводе.
Именно поэтому
так важно выбирать
интересную для вас
информацию:
вы увлечетесь
повествованием.

Слайд 42

СОВЕТЫ

8. Используйте все технические достижения
не пренебрегайте чудесами НТП
функция замедленного воспроизведения

СОВЕТЫ 8. Используйте все технические достижения не пренебрегайте чудесами НТП функция замедленного воспроизведения

Слайд 43

СОВЕТЫ

9. Активно ищите возможность заниматься аудированием
10. Развивайте музыкальный слух
https://lyricstraining.com/

СОВЕТЫ 9. Активно ищите возможность заниматься аудированием 10. Развивайте музыкальный слух https://lyricstraining.com/

Слайд 44

СОВЕТЫ

11. Не бойтесь слушать
Ни один из видов языкового барьера не будет вам

СОВЕТЫ 11. Не бойтесь слушать Ни один из видов языкового барьера не
досаждать, если вы разрушите психологический барьер. Почти все люди испытывают страх перед новизной, неизвестностью.
Стать «юзером» английского сложнее, чем освоить новый гаджет, придется потратить больше времени, но вы сможете это сделать. Главное — иметь желание решить проблему, а путь к успеху рано или поздно отыщется!

Слайд 45

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ

Упражнения на развитие фонетических навыков аудирования, а также речевого слуха и

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ Упражнения на развитие фонетических навыков аудирования, а также речевого слуха
внутреннего проговаривания:
прослушайте и повторите слова и словосочетания за диктором (без зрительной опоры, со зрительной опорой);
прослушайте слова и поднимите руку (карточку), когда услышите определенный звук;
прослушайте предложения и поднимите определенную карточку, чтобы показать, является ли оно утвердительным, вопросительным, отрицательным;
прослушав предложение, скажите, сколько в нем слов;

Слайд 46

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ

поставьте ударение в словах, прослушав их (список слов дается);
отметьте в предложенном

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ поставьте ударение в словах, прослушав их (список слов дается); отметьте
списке близких по звучанию слов те слова, которые вы услышали (в качестве дистракторов в списке используются слова, отличающиеся одним звуком от записанных на пленку, например, длинной и краткой гласной, глухой и звонкой согласной и т.п.);
определите в колонках соответствующими номерами услышанные слова в той последовательности, в которой они звучат;
прослушайте ряд слов и отметьте цифрами рифмующиеся пары слов;
прослушайте текст и расставьте в нем знаки препинания;
слушайте и повторяйте за диктором слова и словосочетания (со зрительной опорой или без нее);
разучивание стихов, песен, скороговорок и др.

Слайд 47

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ

Упражнения на развитие лексических навыков аудирования:
прослушайте предложения и определите значение нового

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ Упражнения на развитие лексических навыков аудирования: прослушайте предложения и определите
слова по контексту;
прослушайте два (или больше) предложения, содержащие синонимы/омонимы, определите их значения;
прослушайте предложения (отрывки из текста), содержащие незнакомые слова, и передайте их общий смысл, игнорируя трудности, связанные с наличием незнакомой лексики;

Слайд 48

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ

прослушайте предложения, содержащие слова, образованные с помощью конверсии (одинаковые по форме,

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ прослушайте предложения, содержащие слова, образованные с помощью конверсии (одинаковые по
разные части речи), определите разницу между ними;
выберите из нескольких предложений на родном языке (предложения даны в письменном виде) то, которое наиболее точно передает значение услышанного вами предложения;
прослушайте предложения и определите лексические несоответствия, допущенные в процессе их перевода на русский язык (текст предложений на русском языке прилагается). Данное задание позволяет обратить внимание на слова, которые являются „ложными друзьями переводчика” и пр.

Слайд 49

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ

Упражнение на развитие грамматических навыков аудирования:
прослушайте предложение и назовите подлежащее и

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ Упражнение на развитие грамматических навыков аудирования: прослушайте предложение и назовите
сказуемое;
прослушайте предложение и укажите границу между главным и придаточным (придаточными);
прослушайте предложение и назовите элементы, которые постепенно к нему добавляются (длина предложения постепенно увеличивается);

Слайд 50

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ

назовите из прослушанных номера предложений, в которых встречается одно и то

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ назовите из прослушанных номера предложений, в которых встречается одно и
же грамматическое явление;
прослушайте предложения, в которых редуцируются грамматические формы, восстановите их по контексту;
определите разницу между предложениями, имеющими одинаковое лексическое оформление и различные грамматические конструкции;
прослушайте несколько минитекстов, содержащих незнакомое грамматическое явление, постарайтесь определить его значение и пр.
А также упражнения на развитие языковой догадки, развитие внимания и др.

Слайд 51

https://lim-english.com/posts/aydirovanie-po-angliiskomy-yaziky/

https://lim-english.com/posts/aydirovanie-po-angliiskomy-yaziky/

Слайд 52

Motivate 1

Motivate 1

Слайд 53

www.fipi.ru

Открытый
банк
Заданий
ОГЭ

www.fipi.ru Открытый банк Заданий ОГЭ