Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума в образовательной организации

Психолого-педагогический консилиум (далее - ППк) - одна из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.

Нормативные документы

Для чего необходим консилиум образовательной организации?
Для организации деятельности специалистов образовательного учреждения по сопровождению образовательного процесса обучающегося с ОВЗ, включенного в инклюзивную практику.
Для сетевого взаимодействия с ресурсными центрами, ППМСП-Центрами, другими учреждениями, участвующими в сопровождении «особого ребенка».
Для поддержания разумного баланса между обеспечением образовательных прав «особого» ребенка и других детей, находящихся вместе с ним в ОО (группе, классе).
Для минимизации конфликтных ситуаций в ОО.

Организация деятельности ППк
ППк создается на базе Организации любого типа независимо от ее организационно-правовой формы приказом руководителя Организации.
Для организации деятельности ППк в Организации оформляются:
приказ руководителя Организации о создании ППк с утверждением состава ППк;
положение о ППк, утвержденное руководителем Организации.

Цель деятельности Консилиума - разра­ботка системы психолого-педагогической помощи об­учающимся, имеющих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социаль­ной адаптации, исходя из реальных возможностей об­разовательной организации и в соответствии с особыми образовательными потребностями, возрастными и инди­видуальными особенностями, состоянием соматическо­го и нервно-психического здоровья детей и подростков.

Задачи деятельности консилиума образователь­ной организации :
1. Выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения.
2. Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
3. Консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования.
4. Контроль за выполнением рекомендаций ППк.

Состав ППк:
председатель ППк - заместитель руководителя Организации,
заместитель председателя ППк (определенный из числа членов ППк при необходимости),
педагог-психолог,
учитель-логопед,
учитель-дефектолог,
социальный педагог,
секретарь ППк (определенный из числа членов ППк).
*другие педагогические работники образовательной организации, которые могут быть привлечены по необходимости (учителя начальных классов, учителя-предметники, тьюторы, воспитатели и др.)

Деятельность специалистов сопровождения

Категории детей, находящихся в поле зрения психолого-педагогического консилиума ОО
Обучающиеся (воспитанники):
с ОВЗ, получившие заключение и рекомендации ПМПК для обучения по АООП;
с инвалидностью, нуждающиеся в реализации мероприятий по психолого-педагогической реабилитации и абилитации;
имеющие заключение ППк с рекомендацией об оказании психолого-педагогической помощи;
на дому;
имеющие трудности в освоении образовательной программы; с поведенческими и адаптационными нарушениями;
с девиантным поведением;
поменявшие социокультурные условия проживания или переехавши менее трех лет назад;
одаренные дети и другие.

Психолого-педагогический консилиум не может рекомендовать:
форму получения образования (решается ТОЛЬКО родителями (законными представителями); переход в другую ОО (решается ТОЛЬКО родителями (законными представителями);
изменение образовательной программы (осуществляется ТОЛЬКО на основе коллегиального заключения ПМПК и с согласия родителей (законных представителей);
перевод на домашнее обучение (осуществляется ТОЛЬКО на основании справки ВК учреждения здравоохранения и с согласия родителей (законных представителей).

Основная форма деятельности ППк – заседания, которые готовит и проводит председатель.
Виды консилиумов
Диагностические - обследование ребенка группой специалистов
Организационно-аналитические – обсуждение образовательной ситуации ребенка по результатам предварительной индивидуальной диагностики специалистов и на основании оформленных представлений или по результатам мониторинга
профилактические
проблемные
Методический консилиум
Итоговый консилиум

Режим деятельности ППк

Тематика заседания
утверждение плана работы ППк;
утверждение плана мероприятий по выявлению обучающихся с особыми образовательными потребностями;
проведение комплексного обследования обучающегося;
обсуждение результатов комплексного обследования;
обсуждение результатов образовательной, воспитательной и коррекционной работы с обучающимся;
зачисление обучающихся на коррекционные занятия;
направление обучающихся в ПМПК;
составление и утверждение индивидуальных образовательных маршрутов (по форме определяемой образовательной организацией); экспертиза адаптированных основных образовательных программ ОО;
оценка эффективности и анализ результатов коррекционно-развивающей работы с обучающимися и другие варианты тематик.

Направления деятельности
Психолого-педагогическое сопровождение

Диагностико-консультативное направление
1.Наблюдение и обследование вновь поступивших в школу обучающихся, с целью определения дальнейшей помощи.
2.Обследование учащихся, нуждающихся в психолого-медико-педагогическом сопровождении, обучении по адаптированной программе.
3.Наблюдение и обследование обучающихся школы с целью выявления проблем в развитии и поведении.
4. Индивидуальное консультирование родителей (педагогов) по данным диагностического обследования.
5. Индивидуальные консультации с родителями (педагогами) по организации обучения детей с ОВЗ.
6. Индивидуальная работа с родителями (консультации) по разъяснению значения выполнения рекомендаций ППк, территориальной ПМПК.

Организационно-методическое направление
1. Анализ учебной документации; заключение (ПМПК); индивидуальной программы развития и абилитации; результаты комплексной диагностики.
2. Оценка кадровых и материально-технических ресурсов.
3. Экспертная оценка результативности программы коррекционной работы.
4. Решение о виде коррекционной работы и ее направлениях, разработка модели взаимодействия специалистов в каждом отдельном случае.
5. Подготовка документов для территориальной ПМПК.
6. Сопровождение детей на ПМПК.
7. Составление отчетной документации.

Психолого-педагогическое сопровождение
1. Взаимодействие специалистов школы по решению проблемы неуспеваемости учащихся.
2. Проведение коррекционных и развивающих мероприятий с детьми с ОВЗ
в течение года
3. Проведение коррекционных и развивающих мероприятий с детьми «группы риска».
4. Поддерживающие занятия, направленные на адаптацию ребенка к новым условиям развития в переходные этапы.

Инициаторы запроса на сопровождение психолого-педагогического консилиума

Согласие
родителей (законных представителей) обучающегося на проведение психолого-педагогического обследования специалистами ППк
Я, ______________________________________________________________________
(ФИО родителя (законного представителя) обучающегося)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(номер, серия паспорта, когда и кем выдан)
являясь родителем (законным представителем) _____________________________
(нужное подчеркнуть)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(ФИО, класс/группа, в котором/ой обучается обучающийся, дата (дд.мм.гг.) рождения)
Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования.
"__" ___________ 20___ г. /________________/_____________________________
(подпись) (расшифровка подписи)

Рекомендации ППк
по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в ОО
Разработка адаптированной основной общеобразовательной программы
Предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), в том числе на период адаптации ребенка в организации / учебную четверть, полугодие, учебный год / на постоянной основе.
Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся (воспитанникам), консультирует участников образовательных отношений по вопросам организации и содержания коррекционно-педагогической работы.
Адаптация учебных и контрольно-измерительных материалов, программ воспитания.
Разработка индивидуального учебного плана.

Рекомендации ППк
по организации психолого-педагогического сопровождения на основании медицинского заключения, а также детей с инвалидностью в ОО
Дополнительный выходной день.
Организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня/снижение двигательной нагрузки.
Предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств.
Снижение объема задаваемой на дом работы.
Предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь.

Рекомендации ППк
по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся, испытывающих трудности в освоении основной общеобразовательной программы, развитии и социальной адаптации
Проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий с обучающимся.
Разработка индивидуального учебного плана обучающегося.
Адаптация учебных и контрольно-измерительных материалов.
Профилактика асоциального (девиантного) поведения обучающегося.

Итог заседания психолого-педагогического консилиума по рассмотрению проблем обучающихся (воспитанников)
Решение проблем обучающегося (воспитанника).

Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума
По итогам заседания ППк, с учетом результатов обследования и рекомендаций каждого специалиста и совместного обсуждения существующих у обучающегося (воспитанника) проблем, составляется коллегиальное заключение .
Коллегиальное заключение
Доводится до сведения педагогических работников и других специалистов, участвующих в психолого-педагогическом сопровождении обучающегося (воспитанника) не позднее трех дней после проведения заседания ППк

Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума
Дата "__" _____________ 20__ года
Общие сведения
ФИО обучающегося:
Дата рождения обучающегося: Класс:
Образовательная программа:
Причина направления на ППк:
Коллегиальное заключение ППк
Выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в развитии, обучении, адаптации (исходя из актуального запроса) и о мерах, необходимых для разрешения этих трудностей, включая определение видов, сроков оказания психолого-медико-педагогической помощи
Рекомендации педагогам:
Рекомендации родителям:
Приложение: (планы коррекционно-развивающей работы, индивидуальный образовательный маршрут и другие необходимые материалы):
Председатель ППк __________ И.О.Фамилия
Члены ППк: И.О.Фамилия
С решением ознакомлен(а) _____________/____________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) _____________/____________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен(на) частично, не согласен(на) с пунктами: ___________________ ___________________________________________________________________________ _____________/____________________________________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

Документация ППк
1. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
2. Положение о ППк;
3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
4. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся;
5. Журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического консилиума;
6. Протоколы заседания ППк;
7. Карта развития обучающегося, получающего психолого-педагогическое сопровождение;
8. Журнал направлений обучающихся на ПМПК.

Журнал учета заседаний ППк

Журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического консилиума

Журнал направлений обучающихся на ПМПК

Протокол заседания психолого-педагогического консилиума
N ____ от "__" __________ 20__ г.
Присутствовали: И.О.Фамилия (должность в Учреждении, роль в ППк), И.О.Фамилия (мать/отец ФИО обучающегося).
Повестка дня:
1. ... 2. ...
Ход заседания ППк:
1. ... 2. ...
Решение ППк:
1. ... 2. ...
Приложения (характеристики, представления на обучающегося, результаты продуктивной деятельности обучающегося, копии рабочих тетрадей, контрольных и проверочных работ и другие необходимые материалы):
1. ... 2. ...
Председатель ППк ______________________________________ И.О.Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамилия И.О.Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
И.О.Фамилия И.О.Фамилия

Заключение педагога-психолога.
Ф.И.О. ребенка__________________________Дата рождения_____________ Класс ____,
Жалобы родителей__________________________________________________________
Внешний вид и поведение в ситуации обследования________________________________
Темп работы и работоспособность ____________________________________________
Общая осведомленность (социально-бытовая ориентировка)_________________________
Характеристика моторики, в том числе графической деятельности ____________________________________________________________________________
Особенности восприятия (гнозис)_______________________________________________ Характеристика внимания______________________________________________________
Характеристика сформированности функций программирования и контроля _____________________________________________________________________________
Особенности запоминания, мнестической деятельности______________________________
Особенности речевого развития__________________________________________________ Сформированность пространственно-временных представлений _____________________________________________________________________
Конструктивная деятельность (пространственный анализ и синтез) _____________________________________________________________________
Характеристика _интеллектуального развития_____________________________________
Характеристика мотивационно-волевой сферы_____________________________________
Эмоционально-личностные особенности _________________________________________
Характер межличностных отношений ___________________________________________
Заключение психолога__________________________________________________________
Рекомендации: _____________________________________________________________________
Дата обследования___________________ Подпись психолога

Заключение учителя-логопеда.
Ф.И.О. ребѐнка_______________________________________________________________
Дата рождения____________________________________________________________________ Школа____________________________класс ________________________________
Краткий анамнез раннего речевого развития_______________________________________
Речевая среда и социальные условия_____________________________________________
Общая и мелкая моторика_______________________________________________________
Состояние артикуляционного аппарата___________________________________________
Устная речь:
Общее звучание речи__________________________________________________________
Понимание речи______________________________________________________________
Словарный запас______________________________________________________________
Грамматический строй речи____________________________________________________
Слоговая структура речи_______________________________________________________ Звукопроизношение___________________________________________________________
Фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез____________________________
Связная речь__________________________________________________________________
Темп и плавность речи (особенности речи, связанные с заиканием)___________________
Письменная речь:
Чтение_______________________________________________________________________ Письмо_______________________________________________________________________ Заключение:__________________________________________________________________ Рекомендации:_________________________________________________________________
Дата обследования: «____»___________________20____г.
Подпись специалиста__________________________/_________________________/