Основные черты системно-деятельностного подхода

Основные черты системно-деятельностного подхода
Работа в «зоне ближайшего развития ребенка»
Ученик – субъект и продукт собственной учебной деятельности
Усвоение не столько знаний, сколько способов познания
Обращение учителя к ученикам не с информацией, а с вопросом (проблемой)

Этапы учебной деятельности
Системно-деятельностный подход
Постановка проблемы (вопроса)
Анализ проблемы
Поиск и анализ информации
Выработка решения проблемы
Презентация решения проблемы
Рефлексия процесса
Проектная деятельность
Анализ проблемной ситуации
Формулирование проблемы
Поиск и анализ информации
Выработка способа решения проблемы
Презентация найденного способа
Рефлексия деятельности

актуальность
Позволяет охватить всех учащихся
Не вызывает перегрузки учащихся
Придает образовательному процессу характер сотрудничества между учителем и учеником
Значительно повышает мотивацию учебной деятельности

Место в тематическом планировании
Проектный урок основывается на самостоятельной познавательной деятельности учащихся
Проектный урок возможен везде, где изучение учебного материала учащиеся могут осуществлять самостоятельно

Схемы проведения проектных уроков.
Схема 1
Погружение в проект, проблематизация, формулировка цели и задач, планирование деятельности и презентация проходят на уроках, а осуществление проекта – во внеурочное время в качестве опережающего домашнего задания

Схемы проведения проектных уроков.
Схема 2
На уроке проходит только презентация, а все остальные этапы – во внеурочной деятельности вместо домашнего задания

Схемы проведения проектных уроков.
Схема 3
Все этапы работы над проектом проходят на уроках

Типы проектов на проектных уроках
Можно осуществлять все типы проектов
Выбор типа проекта зависит от специфики предмета и содержания учебного материала

оценивание
Как оценивать?
Качественно
Критериально
Кто
оценивает?
Самооценка
Экспертная оценка

В чем преимущества проектных уроков и для чего они нужны?
Позволяют быстрее и эффективнее формировать и развивать УУД учащихся
На основе УУД формируются проектные умения и проектная деятельность в целом. Пока она не будет сформирована, невозможно говорить о качественном ученическом проектировании

Значительно повышается мотивация учебной деятельности на предметных уроках
Создаются необходимые условия для применения знаний на практике
На основе сформированных навыков проектной деятельности быстрее и эффективнее формируются ключевые компетентности учащихся

Подготовка учителя
Овладение технологией учебного проектирования
Овладение другими современными образовательными технологиями
Умение органично вписать проектные уроки в тематическое планирование
Глубокая психолого-педагогическая перестройка учителя