Слайд 2 Развитие речи и других психических функций
Коррекция отклонений
![Развитие речи и других психических функций Коррекция отклонений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-1.jpg)
Слайд 3Основные направления работы:
![Основные направления работы:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-2.jpg)
Слайд 4Основными задачами Логопеда являются:
![Основными задачами Логопеда являются:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-3.jpg)
Слайд 5Коррекционно-логопедическая работа ведется по программе:
![Коррекционно-логопедическая работа ведется по программе:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-4.jpg)
Слайд 6Коррекционная работа ведётся:
![Коррекционная работа ведётся:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-5.jpg)
Слайд 7На фронтальных занятиях по развитию лексико-грамматических категорий ведется работа по расширению и активизации
![На фронтальных занятиях по развитию лексико-грамматических категорий ведется работа по расширению и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-6.jpg)
словарного запаса детей наименованиями предметов, их частей, качеств, действий, на правильность соотнесения слова с образом предмета. Вводятся и уточняются обобщающие понятия. Формируются и развиваются словообразовательная функция речи и словоизменение.
Слайд 8На подгрупповых занятиях по развитию связной речи дети учатся составлять различные модели предложений,
![На подгрупповых занятиях по развитию связной речи дети учатся составлять различные модели](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-7.jpg)
пересказывать и составлять рассказы по демонстрации действий, серии сюжетных картин, сюжетной картине, личному опыту, описательные и творческие рассказы.
Слайд 9На занятиях по звуковой
культуре речи и подготовке к
обучению грамоте
дети учатся правильно произносить
![На занятиях по звуковой культуре речи и подготовке к обучению грамоте дети](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-8.jpg)
изучаемый звук, дифференцировать его на слух и в произношении, выполнять звуко-буквенный анализ и синтез слогов и слов.
Слайд 10 На индивидуальных занятиях с детьми
проводится:
Дыхательная гимнастика (формирование длительной, сильной, плавной воздушной
![На индивидуальных занятиях с детьми проводится: Дыхательная гимнастика (формирование длительной, сильной, плавной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1061874/slide-9.jpg)
струи для правильного произношения звуков);
Артикуляционная гимнастика (различные упражнения на развитие мышц артикуляционного аппарата);
Пальчиковая гимнастика (упражнения и игры на развитие моторики пальцев рук);
Коррекция звукопроизношения разными способами;
Автоматизация звуков в речи;
Дифференциация звуков в речи;
Обогащение словарного запаса;
Закрепление знаний, полученных детьми на фонтальных и подгрупповых логопедических занятиях.