Особенности логопедической работы по стимулированию речи с детьми раннего возраста, имеющих особые образовательные потребности

Содержание

Слайд 2

О чем я хочу рассказать, и как мой опыт можно применять?

Какие же

О чем я хочу рассказать, и как мой опыт можно применять? Какие
особенности и сложности работы с малышами?
Первый и главный помощник родитель.
Как необходимо работать с малышом.

Слайд 3

Какие же особенности и сложности работы с малышами?

Для успешной работы необходимо каждое

Какие же особенности и сложности работы с малышами? Для успешной работы необходимо
занятие проводить на утрированных эмоциях.
Эмоция главный помощник на занятиях с малышами.
Так же использование персонажа. У меня это «лягушка говорушка » ,которая приходит к малышам и рассказывает «сказку про язычек»

Слайд 4

Вывод

В ходе таких занятий все дети или улудшили качество речи, или заговорили.
Свою

Вывод В ходе таких занятий все дети или улудшили качество речи, или
работу считаю успешной, и продолжаю работать в этом направлении

Слайд 5

На занятиях обезательная постоянная смена деятельности, приобладает двигательная (упражнения направленны на формирования

На занятиях обезательная постоянная смена деятельности, приобладает двигательная (упражнения направленны на формирования
межполушарных связей. Умение орентироваться в пространстве и в с воем теле)
Одна из главных сложностей правельно диагностировать, так как ребята еще совсем маленькие, то довольно сложно определмить структуру дефекта рпебенка. Особенно если это ТНР или ЗПР?

Слайд 6

Первый и главный помощник родитель.

Они первые заинтересованные лица
Они прислушиваются и помогают
Они учатся
Они

Первый и главный помощник родитель. Они первые заинтересованные лица Они прислушиваются и
знаю лучше своего ребенка и иногда подсказывают

Слайд 7

Как необходимо работать с малышом?

Конечно играть.
Иногда наблюдать за его игрой.
Всегда быть эмоциональным

Как необходимо работать с малышом? Конечно играть. Иногда наблюдать за его игрой.
и в тоже время требоватеьным
Не пугать малыша
Если не хочет так как вы. Сделайте как хотел бы он, но все равно добейтесь своего.

Слайд 8

План как проходит мое занятие

Приветствие (желательтно игра на развитие межполушарных связей и

План как проходит мое занятие Приветствие (желательтно игра на развитие межполушарных связей
сразу привлечения внимания к себе. ( дай 5))
Путишествие( садимся в транспорт и едем с песней, но перед отправлением все проверяемс и конечно же озвучиваем)
Полянка ( использование простых движений и переключаемости.)
Отдых ( ложимся на коврик и надуваем шарики животом, или кто выше поднимет кубик)
Отдахнули превратились в (бабочек) и полетели дальше. ( развивая восприятие велечены цвета, и даем право выбора,( сядем на большой цветок, или маленький,)
Возвращение. На чем поехали. И куда вернемся?

Слайд 9

Артикуляционная гимнастика

К нам пришла «лягушка говорушка» и стали мы ее дразнить

Артикуляционная гимнастика К нам пришла «лягушка говорушка» и стали мы ее дразнить

Слайд 10

Артикуляционная гимнастика

И вот она обиделась

Артикуляционная гимнастика И вот она обиделась

Слайд 11

Сенсорное развитие, развитие мелкой моторики

Различие цвета, складывание в нужные коробочки

Сенсорное развитие, развитие мелкой моторики Различие цвета, складывание в нужные коробочки

Слайд 12

Ориентировка в пространстве

Игра с платочком

Ориентировка в пространстве Игра с платочком

Слайд 13

«Умные движения»

Упражнение на развитие межполушарных связей.

«Умные движения» Упражнение на развитие межполушарных связей.

Слайд 15

Упражнение на дыхание

Поднять животом кубик и опустить.

Упражнение на дыхание Поднять животом кубик и опустить.
Имя файла: Особенности-логопедической-работы-по-стимулированию-речи-с-детьми-раннего-возраста,-имеющих-особые-образовательные-потребности.pptx
Количество просмотров: 41
Количество скачиваний: 0