Виды деятельности

Виды деятельности
Неменский
«Приобщение к мировой художественной культуре как к части духовной культуры»
Идет смешение всех видов деятельности
Виды деятельности:
изображение на плоскости, в объеме, с натуры, по памяти, воображению; декоративная и конструктивная работа, лепка, аппликация, объемно-пространственное моделирование; проектно-конструктивная деятельность, худ. фотографирование и видеосъемка; восприятие явлений действительности и произведений искусств; обсуждений работ и результатов коллективного творчества; обсуждение худ. наследия, прослушивание литературных и музыкальных произведений, народных, классических и современных.

Виды деятельности
программы Шпикаловой
фольклор (связь с ремеслами).
Виды деятельности:
рисование с натуры, по памяти и по представлению; выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм; выполнение декоративных композиций: сюжетно-тематические, натюрморт, орнамент, импровизация; моделирование и худ. конструирование изделий из бумаги; лепка, худ. роспись, аппликация, работа с тканью, работа с природными материалами; ценностно-ориентационная (диалоги об искусстве)

Виды деятельности
Юсов
«Взаимодействие интеграции искусств в поле художественного развития школьников» учит отношению к предмету через художественный образ.
Виды деятельности:
практическая художественная деятельность в ИЗО, лепка, ДПИ, рисование на темы, беседы по искусству.)

Виды деятельности
конструктивное, изобразительное и декоративное
визуально-пространственное искусство - это живопись, графика, скульптура
Рисование с натуры, по памяти и по представлению
Рисование с натуры – изучение и отображение натуры на плоском листе
Рисование по памяти с использованием натуры – показали → закрыли → ребенок рисует по памяти
Рисование с натуры → рисование по представлению (фантазии) на основе полученных знаний

Принципы и методы обучения
концепции «приобщение к мировой художественной культуре» (Неменский).
• Формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.
• Формирование понимания роли искусства в жизни: роль искусства в организации форм среды, в которой мы живем, окружающего предметного мира, о представлениях о прекрасном и безобразном
• Формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира как средства размышления о нем, как формы выражения своего отношения, основанного на освоении опыта художественной культуры.

Принципы и методы обучения
концепции «приобщение к мировой художественной культуре» (Неменский).
• Обеспечение поступательного художественного развития ребенка.
• Развитие навыков восприятия произведений искусства и овладение образным языком искусства.
• Усвоение эмоционально-ценностного, чувственного опыта поколений, выраженного в искусстве, и формирование эмоционально-ценностных критериев жизни.
• Развитие художественно-образного мышления на основе наблюдательности и фантазии, собственной творческой деятельности детей.

Принципы и методы обучения
концепции «приобщение к мировой художественной культуре» (Неменский).
• Принцип постоянства связи искусства с жизнью.
• Принцип целостности и неспешности, прочувствованности освоения материала каждой темы.
• Принцип единства воспитания и созидания;
• Принцип проживания как формы обучения и формы освоения художественного опыта

Принципы и методы обучения
концепции «приобщение к мировой художественной культуре» (Неменский).
Методы:
• Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный).
• Репродуктивный.
• Проблемного изложения.
• Частично поисковый (эвристический).
• Исследовательский.
• Изучение художественного наследия.
• Подбор иллюстративного материала к изучаемым темам.

Принципы и методы обучения
концепции «приобщение к мировой художественной культуре» (Неменский).
• Прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
• Обсуждение работ.
• Восприятие явлений действительности и произведений искусства.
• Фотографирование, видеосъемка.
• Проектно-конструктивная деятельность.
• Объемно-пространственное моделирование