Проект как инструмент в системе гражданско-патриотического воспитания студентов профессиональной образовательной организации

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПРОТИВОРЕЧИЯМИ:
– между государственным заказом образованию на подготовку личности с развитыми гражданскими и патриотическими качествами и недостаточно высоким уровнем его реализации в системе образования;
– между необходимостью осуществления систематической работы по патриотическому воспитанию студентов с использованием методологических подходов (в частности, аксиологического и проектного) и недостаточной разработанностью теоретических аспектов данной проблемы в педагогической науке и практике;
– между потребностью педагогов в научно обоснованных рекомендациях использования аксиологического и проектного подходов в реализации патриотического воспитания и недостаточной разработанностью методического обеспечения этого процесса.

НАПРАВЛЕНИЯ АНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРОБЛЕМЕ УСТАНОВЛЕНИЯ УРОВНЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ ГБПОУ «КГСТ»
1) степень социализации и самоопределения студентов;
2) наличие или отсутствие активной патриотической позиции;
3) создание условий для повышения уровня патриотизма студентов;
4) системность патриотического воспитания в воспитательной работе техникума.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Аксиологический подход
Проектный подход

Проблема исследования заключается в выявлении и обосновании теоретических, содержательных и организационных основ воздействия патриотически ориентированной социообразовательной среды ГБПОУ «КГСТ» для воспитания патриотизма у студентов на основе проектного подхода.
Цель реализации инновационного проекта – повышение качества гражданско-патриотического воспитания студентов ПОО путем включения в социообразовательный проект «Растим патриотов»

Объект инновационной деятельности – образовательный процесс ГБПОУ «КГСТ».
Предмет инновационной деятельности – процесс патриотического воспитания молодежи в условиях патриотически ориентированной социообразовательной среды ГБПОУ «КГСТ» на основе проектного подхода

ГИПОТЕЗА -
процесс патриотического воспитания молодежи в условиях патриотически ориентированной социообразовательной среды ГБПОУ «КГСТ» станет результативным, если будет обеспечено создание следующих организационно-педагогических условий:
- разработана и реализована структурно-функциональная модель организации патриотического воспитания молодежи в условиях патриотически ориентированной социообразовательной среды;
- разработан и реализован проект «Растим патриотов», как функциональный инструмент системы гражданско-патриотического воспитания;
- целенаправленно реализуется управление инновационным проектом в соответствии с Календарным планом инновационной деятельности;
- разработана и реализуется внутренняя система повышения квалификации педагогических кадров в области воспитания патриотизма у студентов как компонента системы их профессионального образования;
- разработана и реализуется система мониторинга результатов инновационной деятельности.

ЗАДАЧИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1. Изучить теоретические основы процесса патриотического воспитания молодежи в современных условиях и в ретроспективе.
2. Исследовать реальные и потенциальные возможности образовательной среды ГБПОУ «КГСТ» для создания патриотически ориентированной социообразовательной среды, обеспечивающей повышение уровня патриотизма у студентов.
3. Экспериментально апробировать комплекс организационно-педагогических условий, обеспечивающих изменение личностных качеств студентов с помощью специально организованной патриотически ориентированной социообразовательной среды на основе проектного подхода.
4. Разработать и использовать в практической деятельности диагностический инструментарий измерения уровня патриотических качеств студентов.
5. Повысить уровень компетентности педагогов в сфере реализации проектов гражданского-патриотического воспитания.
6. Обобщить полученный опыт и подготовить рекомендации для его реализации в системе СПО Челябинской области.

1 ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Ожидаемые результаты 1 этапа:
1. Сформирован Проектный офис, как орган управления инновационной и временные творческие коллективы, как рабочий орган реализации направлений деятельности2. Определены основные подходы к воспитанию патриотизма у молодежи техникума и теоретически обоснована система мероприятий деятельности педагогических работников по реализации инновационного проекта.
3. Разработан проект инновационной модели патриотически ориентированной социообразовательной среды, управляемой Проектным офисом.
4. Выявлены и обоснованы необходимые и достаточные организационно-педагогические условия для воспитания у студентов техникума патриотизма на основе проектного подхода.
5. Разработан инструментарий измерения и мониторинга результатов инновационного проекта (критерии и индикативные показатели результативности инновационной деятельности).
6. Обобщены результатов первого этапа инновационного проекта в виде публикаций в официальных изданиях и методических материалов по итогам входной диагностики.

2ЭТАП. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ
Ожидаемые результаты 2 этапа:
1. Разработан проект практических рекомендаций формирования патриотически ориентированной социообразовательной среды профессионального образовательного учреждения.
2. Созданы организационно-педагогические условия результативного функционирования модели организации патриотически ориентированной социообразовательной среды.
3. Обобщение и трансляция опыта инновационной деятельности.
4. Верифицирован инструментарий измерения и мониторинга достижения результатов инновационного проекта.
5. Обеспечена доступность и открытость информации о реализации инновационного проекта чрез размещение информации на официальном сайте техникума, публикацию материалов исследования в официальных изданиях, трансляции опыта на конференциях, семинарах и пр.