Особые образовательные потребности для школьников с нарушенем поведения

Меры педагогического воздействия по устранению поведенческих проблем:
создание эмоционально благоприятной атмосферы взаимодействия обучающегося с классом и учителем
адаптация учебного материал для адекватного восприятия
проведение воспитательной работы с обучающимся
психолого-педагогическую работа с родителями

Если в образовательной организации штатные специалисты (социальный педагог, психолог) отсутствуют, они могут привлекаться из центров психоло- гопедагогической, медицинской и социальной помощи, а также других организаций систем образования, здравоохранения, социальной защиты

Задачи ПМПк по сопровождению обучающихся с девиантным поведением:
Своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания обучающегося в образовательной организации) диагностика отклонений в поведении и/или состояний декомпенсации
Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов обучающегося
Выявление резервных возможностей развития обучающегося
Определение характера, продолжительности и эффективности индивидуальной профилактической работы в рамках имеющихся в организации возможностей и за ее пределами
Подготовка и ведение документации, отражающей динамику профилактики девиантного поведения, школьной и учебной дезадаптации
Перспективное планирование профилактической и коррекционно-развивающей работы, оценка ее эффективности

На основании заключения и рекомендаций ПМПк составляется программа индивидуальной профилактической работы с обучающимся, в проектировании которой принимают участие все субъекты профилактики. В качестве куратора реализации индивидуальной профилактической программы, как правило, назначается классный руководитель. Программа профилактики утверждается руководителем образовательной организации.

Содержание индивидуальной профилактической программы разделено на четыре основных компонента или блока:
общие сведения
деятельность классного руководителя
организация профилактической и коррекционно-развивающей работы (зона ответственности специалистов сопровождения, определенных решением ПМПк)
социализация

Принципы:
принцип межведомственного и полипрофессионального взаимодействия субъектов системы профилактики девиантного поведения обучающихся
принцип распределения сфер ответственности
принцип индивидуального подхода
принцип законности

Специальные условия
условия обучения, воспитания и развития, использование специальных методов обучения и воспитания, позволяющих нивелировать факторы, лежащие в основе их дезадаптации, рационально организовывать свободное время обучающихся, с опорой на потенциальные возможности вырабатывать и закреплять социально желательные образцы поведения

Особым условием является организация педагогом образовательного процесса, использование специальных методов обучения и воспитания:
включение в педагогическую деятельность обучающегося;
учет в образовательном процессе индивидуальных особенностей личностной и познавательной сфер обучающегося: специфики внимания, восприятия, мышления, памяти, речи и т.п.;
сохранение положительной репутации обучающегося; создание ситуации успеха; авансирование личностных достижений;
переключение критики на самокритику, побуждающую обучающегося дать объективную оценку своему поступку, проанализировать причины недовольства поступком окружающими;
оценка не конечного результата, а потенциальных возможностей и ресурса обучающегося