Педагогическая технология ИСУД

☻□ ♦☻♫☻♦ ■ ☺♠ ♪ □ ♯ ◊
● ♥ ☻ ♠ ♪
■ ♀ ☼ ▲□ ► ◊
♦ ☼ ♣ ♥ ♦ ♠ ♪ □ ►● ♥☻
♯
5 min.

13 – 3 – 9 – 13 – 4 – 13 – 9 – 1 – 10 – 11 – 7 – 3 – 17 – 8
2 – 12 – 13 – 11 – 7
1 – 5 – 6 – 14 – 3 – 15 – 8
9 – 6 – 16 – 12 – 6 – 11 – 7 – 3 – 15 – 2 – 12 – 13
5 min.

5 min.

Cross out 8 letters and guess the title of our activity today
гижндизвидкуальнюый
ксютижль
ружчебюнзой
эрдежятекюльнмостри
5 min.

Технология ИСУД
Педагогическая технология «ИСУД» – дидактический ресурс
личностно-ориентированного
образовательного процесса
или
100 приёмов
для учебного успеха ученика

"100 +" или ТЕХНОЛОГИЯ "ИСУД" ПРИ ОБУЧЕНИИ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ
МАСТЕР- КЛАСС
Волхонцевой Ирины Васильевны и Волхонцевой Юлии Вячеславовны,
учителей английского языка
МАОУ «Лицей «ВЕКТОРиЯ»
г. Лысьвы Пермского края
2020
Региональная Ассоциация учителей и преподавателей иностранных языков "СОДРУЖЕСТВО"

КРАТКАЯ СПРАВКА
Автор технологии - Галеева Н.Л., профессор МПГУ
Технология «ИСУД», согласно классификации А.А. Гузеева, может быть отнесена к интегральным технологиям вероятностной модели. Проектирование вероятностных алгоритмов управления деятельностью учеников позволяет перейти к настоящему управлению по принципу «субъект-субъектного» взаимодействия: «если у тебя такие ученики, такие цели и такие ресурсы, то оптимально сделать так…»
Опыт использования технологии ИСУД за последние 15 лет показал, что эта технология позволяет реализовать целенаправленную встречу двух "разнообразий" - учеников и учебных форм работы - в пространстве учебного успеха ученика.
Картотека учебных приемов и заданий, позволяет обогатить дидактический арсенал каждого современного учителя иностранного языка, реализующего требования ФГОС.
Автор: Галеева Н. Л., Гейнце Л. А.
Издательство: 5 за знания, 2017 г.
Серия: 100 приемов для учебного успеха ФГОС
https://www.labirint.ru/books/606714/
“ИСУД” – индивидуальный стиль учебной деятельности
4 min.

Технология «ИСУД»
Сущность технологии «ИСУД» – в пространстве учебного успеха ученика встречаются «ученик» и «учебные формы работы».
Узловые моменты технологии:
Основа – ресурсы учебного успеха: «знаю», «умею», «могу», «хочу» (предметник+психолог).
Главное практическое предназначение – помочь учащимся стать успешными в учении, что означает не только увеличение объема его информированности, но, прежде всего, рост его учебных возможностей.
Этапы работы по технологии:
анализ и выделение проблемы;
ресурсы и целеполагание;
планирование; организация процесса;
анализ результатов
Возможность технологии для развития учащихся:
формирование успешности, критического мышления и креативности
активизация теоретических знаний и развитие умения применять их на практике
умение работать в команде (коммуникативные УУД)
развитие авторской речи (личностные и познавательные УУД)
умение слушать и слышать другие мнения (личностные, регуляционные и коммуникативные УУД)
проектирование индивидуальной траектории развития ученика.
Особенности технологии ИСУД:
-. Конструктивная оценка уровней развития таких внутренних ресурсов учебного успеха, как универсальные учебные действия.
- Акцент образования переносится с предметного содержания на освоении учащимися способов действий без ущерба самому содержанию.
- Результат применения – это не только знания, но и сформированные навыки успешной деятельности.

Ресурсы учебного успеха ученика

Положение субъектов ОП
Позиция учителя
Я преподаю английский язык ученикам 9 класса.
Я учу языку Машу, Колю, Петю из 9 класса.
Я вместе с Колей, Машей, Петей с помощью школьного предмета «английский язык» познаю законы окружающего мира и учусь межкультурной коммуникации средствами иностранного языка, не причиняя вреда миру, себе и окружающим.
Позиция ученика
«предметник», т.к. им от учителя достаточно помощи в постановке целей и в проверке результатов;
«наставник» - отслеживает их работу, корректируя её по промежуточным результатам при необходимости;
истинный «партнёр», готовый в любую минуту для каждого создать ситуацию успеха или целенаправленного учебного затруднения для развития

Чтобы эффективно использовать технологию ИСУД, учителю необходимо
Уметь диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика и «сворачивать» эту информацию в матрицу;
Иметь картотеку учебных приёмов и заданий, систематизированных по матрице учебного успеха ученика;
Уметь путём составления матрицы «ИСУД» с картотекой выбрать необходимые для данного ученика формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

УМК «Английский в фокусе»/“Spotlight 6” Ю.Е.Ваулина, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.
Тема урока: Across the curriculum: LITERATURE.
Through the Looking Glass (Урок 5 «В Зазеркалье»)

Структура учебного успеха ученика
Духовная составляющая
Биологическая составляющая
Формируется
в совместной
деятельности
Формируется
через самостоятельную
деятельность
ВОСПИТАНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
УПРАЖНЕНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
ТРЕНИРОВКА

Modelling/simulation
What letter comes once in a minute, twice in a moment, but never in a thousand years?
Изучите банк приёмов в конструкторе урока
Мозговой штурм: обсудите и предложите свой приём смыслового чтения
Опишите предложенный приём по алгоритму:
- Что это? (название приёма)
- Зачем это? (цель)
- Как и когда? (инструкция)
- Что это дает? (результат)
8 min.

Speaking about
the results
PRESENTING GROUP RESULTS
Experts of the focus group are choosing the new method of teaching
2 min.

2 min.
На листке бумаги стрелками покажите, насколько эффективно прошёл мастер-класс:
3 ч. – зря потратил время
6 ч. – кое-что заинтересовало
9 ч. – многое понравилось, может пригодиться
12 ч. – получил новые идеи для работы
Рефлексия «ЧАСЫ»

Возможность технологии для развития учащихся:
выявление причин неуспешности школьника в предмете создание режима индивидуальной траектории обучения
развитие способности детей к саморазвитию в процессе
овладения ими знаний о своем индивидуальном стиле
учебной деятельности
- умение работать в команде (коммуникативные УУД)
- обеспечение дифференциации учебного процесса в условиях классно-урочной системы и/или для обеспечения индивидуальной психолого-педагогической поддержки на уроках .
- проектирование или выбор учителем формы работы и педагогического взаимодействия в предметной внеурочной деятельности
РЕЗУЛЬТАТЫ
Данная технология является инновационной технологией,
соответствующей требованиям нового ФГОС ООО
к достижению конечного результата образования.