Педагогические технологии в высшей школе

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
.
S – субъект (активный участник)
О – объект
R - рефлексия
R
Интерактивность в обучении - организация взаимодействия и взаимообучения, использующих механизмы влияния группы на освоение знаний и опыта. Это вовлекает в процесс активного коллективного познания, и с неизбежностью включает и формирует рефлексию.

ВИДЫ ВЗАИМОВЛИЯНИЯ ЛЮДЕЙ
Заражение – влияние, основанное на ярких переживаниях одинаковых эмоций
Подражание – копирование действий
Внушение – воздействие при котором происходит некритическое восприятие идей, установок
Убеждение – направленное воздействие на человека посредством аргументов
Манипуляции – влияние на восприятие или поведение других людей при помощи скрытой или даже обманной тактики.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГРУППЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗУЮТ ЦЕЛИ:
повышение уровня активности;
стимулирование мотивации к учебе;
развитие мышления;
формирование навыков коммуникации ,взаимодействия;
стимулирование рефлексии, саморазвития.
Наиболее важны формирование рефлексии и коммуникации, то есть внутриличностной и межличностной активности.
Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) - мысль, направленная на мысль (или направленная на себя.

ОСНОВНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Кейсы (анализ ситуаций)
Круглый стол (дискуссия)
Тренинги
Игровые упражнения
Ролевые игры
Деловые игры
(как их разновидность – метод проектов)
Скажи мне – и я забуду;
Покажи мне – и я запомню;
Дай сделать – и я пойму.
Китайская притча

Обучение путем решения конкретных
задач- ситуаций (кейсов)
С помощью технологии кейсов студент учится:
- видеть проблемы, анализировать профессиональные ситуации
- выбирать оптимальный вариант решения
- составлять план его осуществления
- развивать мотивацию
- развивать коммуникационные навыки и умения.
КЕЙС - ТЕХНОЛОГИЯ

ЧТО ТАКОЕ ТРЕНИНГ ?
Понятие «тренинг» означает действия: тренировать, обучать, формировать, развивать.
Это занятия с упражнениями, в результате которых приобретается новые знания и опыт, формируются деловые и личностные , качества.

Концентрация внимания:
вертикальные складки на лбу,
суженный, но твердый взгляд вдаль, слегка приоткрытый рот;
Вовлеченность, интерес, удовольствие:
голова и туловище наклонены вперед;
прямой открытый взгляд,
обращенное к преподавателю лицо,
лицо слегка краснеет,
плечи, уголки губ приподнимаются вверх,
активная посадка на краешке стула.
Удивление, внезапное понимание:
горизонтальные складки на лбу,
широко раскрытые, «вытаращенные» глаза,
обозначенный кивок головой;
Как оценить активность по внешним показателям

Показатели пассивности и негативизма
Снижение интереса:
откидывание назад;
рука подпирает подбородок
рассредоточенный взгляд;
Сомнение, недоверие: наклоны головы с боку на бок,
взгляд сбоку,
скрещивание рук на груди
искривление губ.
Недовольство, отрицание:
вытягивание рук ладонями вперед,
лицо отворачивается в сторону,
прищуренные глаза,
напрягаются челюстные мышцы,
страдальческая или язвительная маска.

А ТЕПЕРЬ ТЕСТ – «НА ЗАЧЕТ»
Определить
состояние
по рисунку лица

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ РЕФЛЕКСИИ
«КОЛЕСО ЖИЗНИ»

РОЛЕВЫЕ УЧЕБНЫЕ ИГРЫ
проигрывают социальные позиции, профессиональные роли для формирования профессиональных интересов, навыков и ценностных ориентаций.
Глобальные
«Если бы директором (министром) был я…».
«Историческая реконструкция».
Локальные
«Хочу стать агрономом».
«Рекламируем шоколад».
«Финансисты и конструкторы».
И множество других…

ДЕЛОВАЯ ИГРА — это обычно имитация реальной
профессиональной ситуации.
интегрирует знания и навыки в т. ч. коммуникативные, формирует новые;
развивает профессиональное мышление;
развивает личностные качества;
способствует сплочению группы.
Сферы применения – очень разнообразны
Деловые игры в подготовке инженеров
Ярмарка изобретений
Конструирование машин, приборов
Совершенствование конструкций и
опробование новой техники
Определение технического уровня изделия
Совершенствование технологии
Производственное совещание по технике безопасности
(ПАНФИЛОВА А.П. ИГРОТЕХНИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ. – СПб, 2009)

ЗА СЧЕТ ЧЕГО ДОСТИГАЕТСЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ?
меняются рабочие места, пересаживаются;
делают презентацию, выступают перед аудиторией;
индивидуально и в группе решают профессиональные задачи;
говорят, пишут, слушают, созидают, рисуют, лепят, выполняют различные физические действия.
Запоминается, если…

ДЕЛОВАЯ ИГРА «СЛУШАНИЯ»
Разрабатываются в составе команд и коллективно обсуждаются проекты по злободневной проблеме
СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРЫ
Определение деловой проблемы
Сценарий
Распределение ролей и установление правил
Коллективный поиск ( обсуждение) решения проблемы
Оценка полученных результатов
Поощрение (деловое и игровое).
Предпочтительно проведение в конце курса и междисциплинарно
Возможно – по окончанию разделов.
В иных случаях – тренировочные игровые упражнения