План интегрированного урока

Тип урока: урок применения знаний на практике.
Форма урока: урок-исследование, интегрированный бинарный урок.
Оформление и оборудование:
Интерактивная доска, компьютер, проектор.
На экране — название темы, эпиграф, цитаты.
Творческая работа учащихся.
Текст стихотворения, формулы.
Цели урока:
Развитие познавательного интереса к обучению.
Применение интеграции в учебном процессе как способа активизации аналитического мышления.
Формирование творческих способностей.
Задачи урока:
Научить оперировать имеющимся потенциалом знаний в различных ситуациях.
Учить отстаивать свою точку зрения.
Формировать художественный вкус.
Обогащать и развивать словарный запас, работать над овладением учащимися художественными средствами языка.
Учить синтезировать знания, сравнивать, находить общее, устанавливать закономерности, обобщать и делать выводы.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Вступительное слово учителей.
Учитель математики: Математика связана со многими предметами: физикой, химией, спецпредметами. Труднее всего установить эту связь с гуманитарными предметами, в частности с литературой.
Учитель литературы: Да, проще всего установить связь предметов «Литература» и «Математика» с историей развития человечества. Сегодня мы наглядно попробуем продемонстрировать, как знания, полученные на одном уроке, возможно интегрировать по отношению к другому уроку. В быту мы и не замечаем слияния в нашем сознании приобретённых знаний.
Учитель математики: Можно привести множество примеров подобной связи: во многих художественных произведениях писатели пользуются мерами длины (миля, аршин, верста), веса (пуд, фунт) и т. д. Это старые единицы измерения, и иногда интересно перевести их в современные измерения.
ПРИМЕР ИЗ РОМАНА ЧЕРНЫШЕВСКОГО «ЧТО ДЕЛАТЬ?»