Консультация для педагогов Буккроссинг, как форма приобщения детей и родителей к книге

«Чтобы подготовить человека духовно
к самостоятельной жизни,
надо ввести его в мир книг»
В.А. Сухомлинский

На сегодняшний день в нашем обществе снижается статус чтения. Не стоит далеко ходить за цифрами, которые показывают эту отрицательную тенденцию: так, например, в нашей группе был проведен опрос о домашнем чтении, результаты получились следующие:

4
Родители редко читают детям
1
2
3
5
Нет домашней библиотеки
Не беседуют с детьми о прочитанном
Не выписывают детские журналы

Чтобы решить эту проблему, необходимо повысить интерес подрастающего поколения к чтению, к книге. Если в семье любят и много читают, то и ребёнок будет подражать образу жизни своей семьи. Задача взрослых – приобщить детей к чтению, привить любовь к книге.

Одна из новых форм работы по данной проблеме называется буккросинг. Что такое буккроссинг? (англ. bookcrossing) - в переводе с английского значит "перемещение книг" или книговорот. Его идея довольно проста: «Прочитал книгу сам – передай другому».

Цель буккроссинга в детском саду: пропаганда чтения, повышение интереса к книгам, возрождение интереса к чтению, к чтению русских народных сказок, возрождение традиции семейного чтения.

Этапы реализации технологии буккроссинг в группе?
1 этап – подготовительный.
Педагог проводит для родителей, детей, или и для тех и других вместе вводную беседу по теме «Буккроссинг», объясняя идею данного процесса и договариваясь, что они с разрешения детей принесут в детский сад, прочитанные детские книги, журналы и газеты.

Договаривается с родителями и детьми об обмене прочитанными книгами, газетами, журналами, а также о фиксации передачи/обмена книг между семьями, детьми (будем вести журнал передачи: кто передал, кому передал, что передал, на какой срок?) Говорит, что можно оформлять в нем рисунки о прочитанном!

2 этап – раскрытие проблемы.
Педагог в процессе беседы формулирует проблему: наличие в окружающей действительности людей, которым необходима различная помощь, что есть такие семьи, которые не могут купить книги, чтобы прочитать их. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, предлагает детям вспомнить, какие сказочные герои в сказках исполняли желания людей. Вспомнив Золотую рыбку из сказки Пушкина, дети представляют, чьи желания они бы смогли исполнить, если бы стали волшебными золотыми рыбками.

Необходимо объяснить детям, что у многих дома есть уже прочитанные книги и журналы, которые просто лежат на полке, а если они принесут их в детский сад, чтоб их прочитали другие дети, у которых нет таких изданий - было бы здорово!!! Таким образом, у детей формируется активная жизненная позиция, умение самостоятельно находить проблемы и способы решения.

Далее можно предложить детям вместе с родителями продумать различные варианты добрых дел, которые они могут совершить для окружающих.
Это может быть:
- создание поделок-сувениров по прочитанным книгам;

- маленький театр по одной из прочитанной книги;
- выставка рисунков по прочитанным книгам;
- рассказывание стихов и пение песен из прочитанных книг;
- исполнение реальных желаний окружающих и так далее.

3 этап — основной.
Педагог подробнее знакомит детей с «буккроссингом», вместе выбирая произведения, подходящие по возрасту, и вместе организуя выставку книг на полках. Знакомит детей и родителей, где и как надо записывать книгу, которую взяли почитать. Затем дети выбирают книги для чтения, которые им понравились, и уносят домой. После обмениваются информацией о прочитанном, представляют нарисованные картинки.

4 этап — итоговый.
Дети и педагоги презентуют подготовленные в процессе третьего этапа реализации буккроссинга формы творческой деятельности в заранее оговорённых местах: других группах детского сада, в музыкальном зале, в своей группе.

Обязательно на разных уровнях подводятся и анализируются результаты реализации проекта. По итогу работы по данной технологии оформляются фотовыставка и презентации, проводится родительское собрание «Буккроссинг в детском саду», с целью анализа хода и обсуждения дальнейших перспектив взаимодействия.