Портрет дошкольника, поступающего в школу

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
владение основными культурно-гигиеническими навыками
сформированность основных физических качеств и потребности в двигательной активности
- самостоятельное выполнение доступных возрасту гигиенических процедур, соблюдение элементарных правил здорового образа жизни

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, АКТИВНОСТЬ
интерес к новому, неизвестному в окружающем мире (миру предметов и вещей, миру отношений и своему внутреннему миру)
проявляется в вопросах к взрослому, экспериментированию
способность самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности)
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ОТЗЫВЧИВОСТЬ
откликается на эмоции близких людей и друзей
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ
способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения
поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо»
способность планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели
соблюдение правил поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, театре и др.);

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
применение самостоятельно усвоенных знаний и способов деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем)
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

ЗНАНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ
первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях
об обществе, его культурных ценностях
о государстве и принадлежности к нему; о мире