Слайд 2Практические занятия. Процесс обучения в профессиональной школе предусматривает практические занятия (ПЗ). Они
![Практические занятия. Процесс обучения в профессиональной школе предусматривает практические занятия (ПЗ). Они](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-1.jpg)
предназначены для углубленного изучения дисциплины. Их формы разнообразны. Это родовое понятие: уроки иностранного языка, лабораторные работы, семинарские занятия, практикумы.
Слайд 3Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных
![Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-2.jpg)
знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. На младших курсах практические занятия проводятся через 2-3 лекции и логически продолжают работу, начатую на лекции.
Слайд 4Структура практических занятий:
вступление преподавателя;
ответы на вопросы студентов по неясному
![Структура практических занятий: вступление преподавателя; ответы на вопросы студентов по неясному материалу;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-3.jpg)
материалу;
практическая часть как плановая;
заключительное слово преподавателя.
Слайд 5Важнейшей стороной любой формы практических занятий являются упражнения. Основа в упражнении -
![Важнейшей стороной любой формы практических занятий являются упражнения. Основа в упражнении -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-4.jpg)
пример, который разбирается с позиций теории, развитой в лекции.
Слайд 6 Как правило, основное внимание уделяется формированию конкретных умений, навыков, что и определяет
![Как правило, основное внимание уделяется формированию конкретных умений, навыков, что и определяет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-5.jpg)
содержание деятельности студентов - решение задач, графические работы, уточнение категорий и понятий науки, являющихся предпосылкой правильного мышления и речи. Проводя упражнения со студентами, следует специально обращать внимание на формирование способности к осмыслению и пониманию.
Слайд 7Цель занятий должна быть ясна не только преподавателю, но и студентам. Следует
![Цель занятий должна быть ясна не только преподавателю, но и студентам. Следует](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-6.jpg)
организовывать ПЗ так, чтобы студенты постоянно ощущали нарастание сложности выполняемых заданий, испытывали положительные эмоции от переживания собственного успеха в учении, были заняты напряженной творческой работой, поисками правильных и точных решений.
Слайд 8Большое значение имеют индивидуальный подход и продуктивное педагогическое общение. Обучаемые должны получить
![Большое значение имеют индивидуальный подход и продуктивное педагогическое общение. Обучаемые должны получить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-7.jpg)
возможность раскрыть и проявить свои способности, свой личностный потенциал. Поэтому при разработке заданий и плана занятий преподаватель должен учитывать уровень подготовки и интересы каждого студента группы, выступая в роли консультанта и не подавляя самостоятельности и инициативы студентов.
Слайд 9При проведении ПЗ следует учитывать роль повторения. Но оно должно быть не
![При проведении ПЗ следует учитывать роль повторения. Но оно должно быть не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-8.jpg)
нудным, однообразным. Повторение для закрепления знаний следует проводить вариантно, под новым углом зрения, что далеко не всегда учитывается в практике вузовского обучения.
Слайд 10Лабораторные работы интегрируют теоретико-методологические знания и практические умения и навыки студентов в
![Лабораторные работы интегрируют теоретико-методологические знания и практические умения и навыки студентов в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-9.jpg)
едином процессе деятельности учебно-исследовательского характера. Эксперимент в его современной форме играет все большую роль в подготовке инженеров, которые должны иметь навыки исследовательской работы с первых шагов своей профессиональной деятельности.
Слайд 11"Лаборатория" происходит от латинского слова "labor" - труд, работа, трудность. Его смысл
!["Лаборатория" происходит от латинского слова "labor" - труд, работа, трудность. Его смысл](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-10.jpg)
с далеких времен связан с применением умственных и физических усилий для разрешения возникших научных и жизненных задач.
Слайд 12В лабораторных работах осуществляется интеграция теоретико-методологических знаний с практическими умениями и навыками
![В лабораторных работах осуществляется интеграция теоретико-методологических знаний с практическими умениями и навыками](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-11.jpg)
студентов в условиях той или иной степени близости к реальной профессиональной деятельности. Особую роль здесь играет совместная групповая работа. Максимальная степень приближения к будущей профессиональной деятельности достигается при прохождении производственной практики на конкретных рабочих постах.
Слайд 13Практически все курсы профессиональной подготовки специалиста сопровождаются лабораторно-практическими занятиями.
На младших курсах практические
![Практически все курсы профессиональной подготовки специалиста сопровождаются лабораторно-практическими занятиями. На младших курсах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-12.jpg)
занятия являются своеобразной школой умственного труда.
Слайд 14Эти занятия включают в себя такие виды работ, как: выполнение типовых расчетов;
![Эти занятия включают в себя такие виды работ, как: выполнение типовых расчетов;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-13.jpg)
лабораторные и другие работы, которые носят преимущественно тренировочный характер (решение задач, приобретение умений в пользовании оборудованием и ТСО); проверка знаний, полученных на лекциях, семинарах и самостоятельно.
Слайд 15Вследствие этого формы практических занятий могут быть разными: наблюдение, изучение и анализ
![Вследствие этого формы практических занятий могут быть разными: наблюдение, изучение и анализ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-14.jpg)
профессионального опыта, составление разработок (планов, программ, мероприятий, КТД) учебно-воспитательной работы с детьми, решение познавательно-практических задач, типовые расчеты
Слайд 16Выбор формы практического занятия определяется его задачами, целями, а также особенностями изучаемого
![Выбор формы практического занятия определяется его задачами, целями, а также особенностями изучаемого курса.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-15.jpg)
курса.
Слайд 17Не менее распространенной и эффективной формой подготовки будущего специалиста являются лабораторные работы,
![Не менее распространенной и эффективной формой подготовки будущего специалиста являются лабораторные работы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-16.jpg)
которые по некоторым курсам становятся ведущей формой их изучения. Особая значимость этих работ состоит в том, что в ходе их проведения студенты учатся наблюдать, исследовать, проводить опыты, работать с приборами и оборудованием, производить расчеты, передавать мысли в форме эскизов, схем, графиков, рисунков, таблиц и т.д.
Слайд 18Выполнение лабораторных работ формирует у студентов научное мировоззрение, инициативность и самостоятельность.
![Выполнение лабораторных работ формирует у студентов научное мировоззрение, инициативность и самостоятельность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/896962/slide-17.jpg)