Презентация на тему Формирование вычислительных навыков у учащихся начальной школы

Содержание

Слайд 2

Формирование вычислительных навыков - одна из главных задач, которая должна быть решена

Формирование вычислительных навыков - одна из главных задач, которая должна быть решена
в ходе обучения детей в начальной школе

Слайд 3

На современном этапе развития образования необходимо выбирать такие способы организации вычислительной деятельности

На современном этапе развития образования необходимо выбирать такие способы организации вычислительной деятельности
школьников, которые способствуют не только формированию прочных вычислительных умений и навыков, но и всестороннему развитию личности ребенка

Слайд 4

Что способствует успешной работе по формированию вычислительных навыков?

Формирование основ умения учиться и

Что способствует успешной работе по формированию вычислительных навыков? Формирование основ умения учиться
способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

Слайд 5

учёт индивидуальных особенностей ребенка, его жизненного опыта, предметно-действенного и наглядно-образного мышления;
использование

учёт индивидуальных особенностей ребенка, его жизненного опыта, предметно-действенного и наглядно-образного мышления; использование на уроках системно-деятельностного подхода;
на уроках системно-деятельностного подхода;

Слайд 6

различные формы работы: индивидуальные, фронтальные, групповые, работа в парах;
применение рациональных способов

различные формы работы: индивидуальные, фронтальные, групповые, работа в парах; применение рациональных способов вычислений;
вычислений;

Слайд 7

использование вычислительных заданий, характеризующихся вариативностью формулировок, неоднозначностью решений, выявлением разнообразных закономерностей

использование вычислительных заданий, характеризующихся вариативностью формулировок, неоднозначностью решений, выявлением разнообразных закономерностей и зависимостей;
и зависимостей;

Слайд 8

задания, позволяющие развивать гибкость мышления, математическую речь ребенка,
не вызывающие эмоциональной

задания, позволяющие развивать гибкость мышления, математическую речь ребенка, не вызывающие эмоциональной усталости
усталости и монотонности в работе;
использование нестандартных приемов в формировании вычислительных навыков

Слайд 9

ребенок должен непосредственно включаться в поиск путей решения возникшей проблемы (незнакомого вида

ребенок должен непосредственно включаться в поиск путей решения возникшей проблемы (незнакомого вида
примеров и т.д.) и путем проб и мыслительных логических операций формулировать «свой» способ решения;

Слайд 10

использование системы диагностических самостоятельных работ для отработки скорости и правильности вычислений

использование системы диагностических самостоятельных работ для отработки скорости и правильности вычислений

Слайд 11

использование на уроках игровых ситуаций, элементов соревнований, различных головоломок, ребусов;
использование моделей (графических,

использование на уроках игровых ситуаций, элементов соревнований, различных головоломок, ребусов; использование моделей
символических, предметных);
правильное соотношение в применении устных и письменных приёмов вычислений (вычислять письменно только тогда, когда устно вычислять трудно);
совместная выработка алгоритмов

Слайд 20

Типичные ошибки учителей при работе по формированию вычислительных навыков

новые способы и приемы

Типичные ошибки учителей при работе по формированию вычислительных навыков новые способы и
вычисления подаются в готовом виде;
многократное повторение однотипных примеров, опора на активную работу памяти и напряжения произвольного внимания;

Слайд 21

зазубривание таблиц сложения и умножения и использование их
при выполнении однообразных

зазубривание таблиц сложения и умножения и использование их при выполнении однообразных тренировочных

тренировочных упражнений;
запрет считать «на пальцах» (следует понимать, что на первых порах это необходимо ребёнку,
он сам «организует» себе деятельностный подход к освоению вычислительных навыков!)

Слайд 22

таблица умножения «на лето» (заучивание без понимания смысла умножения и деления);
необоснованная замена

таблица умножения «на лето» (заучивание без понимания смысла умножения и деления); необоснованная
устных вычислений письменными;
нерациональность вычислений;

Слайд 23

чрезмерное увлечение использованием калькуляторов;
обучение счёту при помощи компьютерных игр, не дающих

чрезмерное увлечение использованием калькуляторов; обучение счёту при помощи компьютерных игр, не дающих теоретических аспектов вычислительных приёмов
теоретических аспектов вычислительных приёмов
Имя файла: Презентация-на-тему-Формирование-вычислительных-навыков-у-учащихся-начальной-школы-.pptx
Количество просмотров: 369
Количество скачиваний: 0