Слайд 2 Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;
Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной
![Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области; Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-1.jpg)
специальной области;
Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;
Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.
Слайд 3Мастер–класс – это
эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и
![Мастер–класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-2.jpg)
воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.
форма занятия, на котором педагог передает опыт своей работы путем прямого комментирования и демонстрации наиболее эффективных методов, приемов, форм педагогической деятельности и используется способ самостоятельного построения плана применения их всеми участниками занятия.
Слайд 4 стимулирования познавательного интереса, самоорганизации и самоконтролю педагогической деятельности;
осуществления индивидуального похода
![стимулирования познавательного интереса, самоорганизации и самоконтролю педагогической деятельности; осуществления индивидуального похода по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-3.jpg)
по отношению к каждому участнику мастер-класса;
отслеживания позитивных результатов учебно-познавательной деятельности каждого участника мастер-класса.
Слайд 5 Цель мастер – класса -
создать условия для профессионального самосовершенствования учителя,
![Цель мастер – класса - создать условия для профессионального самосовершенствования учителя, при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-4.jpg)
при котором формируется опыт подготовки к проектированию адаптивной образовательной среды ученика, формируется индивидуальный стиль творческой педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы.
Слайд 6Задачи мастер – класса -
Обобщение опыта учителя –мастера по определенной проблеме;
Передача учителем
![Задачи мастер – класса - Обобщение опыта учителя –мастера по определенной проблеме;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-5.jpg)
– мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер – класса;
Оказание помощи участникам мастер – класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
Слайд 7Структура проведения мастер-класса
1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера
Обоснование основных идей педагогической технологии,
![Структура проведения мастер-класса 1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера Обоснование основных идей педагогической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-6.jpg)
применяемой учителем;
Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера (описание достижений в работы, источников, откуда педагог черпал свои разработки);
Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера;
Описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом.
Слайд 82. Представление урока, системы уроков
Рассказ педагога о проекте занятия;
Определение основных приемов и
![2. Представление урока, системы уроков Рассказ педагога о проекте занятия; Определение основных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-7.jpg)
методов работы, которые будут демонстрироваться;
Краткая характеристика результативности используемой технологии;
Вопросы педагогу по изложенному проекту.
Слайд 93. Имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися
![3. Имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися .](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-8.jpg)
.
Слайд 104. Моделирование
самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в
![4. Моделирование самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-9.jpg)
режиме продемонстрированной педагогической технологии. Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.
Слайд 115. Рефлексия
Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей;
Заключительное слово педагога-мастера
![5. Рефлексия Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей; Заключительное слово](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/288361/slide-10.jpg)
по всем замечаниям и предложениям