Содержание
- 2. Определение понятия «мониторинг» система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее
- 3. Сферы применения мониторинга По областям применения: в экологии, биологии, медицине, экономике, бизнесе, в промышленности и образовании.
- 4. Системы мониторинга в образовании 1-я гр. – накопление и структуризация информации (# мониторинг законодательной базы управления
- 5. 3-я гр. – построены по модели «вход – выход» ( в качестве входа – характеристики ученика,
- 6. Виды мониторинга по целям: - информационный: предполагает структуризацию, накопление, распространение информации и не предусматривает специально организованного
- 7. - проблемный: позволяет исследовать закономерности процессов, степени опасностей, типологию проблем, известных и насущных с точки зрения
- 8. Виды мониторинга по основаниям экспертизы: - динамический: основанием для экспертизы служат данные о динамике развития объекта,
- 9. - комплексный: используется несколько оснований для экспертизы; - безосновной: предметом анализа являются результаты, полученные в одном
- 10. Виды мониторинга по уровням управления: - школьный, - районный, - областной (региональный), - федеральный.
- 11. Различия между мониторингом и исследованием обладая признаками эмпирического исследования, мониторинг имеет следующие существенные отличия: - причина
- 12. - его результаты ценны в ограниченный период времени: чем выше динамика развития системы, тем короче период
- 13. - мониторинг близок к наблюдению – он не предполагает на этапе проведения вмешательства в функционирование системы;
- 14. Организация мониторинга Принципы мониторинга - Объективность информации: процесс мониторинга должен опираться на объективные, максимально формализованные и
- 15. Принципы мониторинга - Адекватность: предполагает изучение системы с учетом изменяющихся внешних условий (на соответствие им). -
- 16. Организация мониторинга Факторы и условия проведения мониторинга - качество инструментария: контролируемый фактор; общеметодологические требования к инструменту
- 17. - профессионализм и подготовленность специалистов: контролируемый фактор; процесс измерения разбивается на несколько этапов: создание инструментария, измерения,
- 18. - статистическая регрессия: искажение результатов в процессе обследования; - цикличность: неконтролируемый, но учитываемый фактор; социальные процессы
- 19. - нарушение в информационных потоках: объект измерения может обладать информацией, специальное знакомство с которой при измерении
- 20. - изменение группы под влиянием отношений окружающих, вызванных экспериментальным влиянием: в экспериментальных условиях люди начинают оценивать
- 21. - изменение группы в процессе эксперимента: изменения могут иметь как случайный, так и системный характер; они
- 22. - разные события для разных групп: различные воздействия в межэкспериментальный период могут вызвать различные смещения оценок;
- 23. - условия, вызывающие реакцию на эксперимент: реальные изменения, наблюдаемые в условиях и вне эксперимента, могут оказаться
- 24. - компенсаторность: один эффект может компенсировать другой: два или несколько воздействий, проявляясь одновременно, могут скомпенсировать эффект,
- 25. Организационно-правовые основы мониторинга в ОУ Положение о службе мониторинга (задачи, направления, содержание деятельности службы, права и
- 26. Критерии эффективности мониторинга В.Г.Горб: информация этически выдержана и не нарушает личностных прав субъектов образовательного процесса информация
- 27. Критерии эффективности мониторинга В.Г.Горб: информация способствует конструктивному диалогу между участниками образовательной деятельности информация создает условия для
- 29. Скачать презентацию