Презентация на тему Педагогическая культура

Содержание

Слайд 2

Педагогическая культура - это сущностная характеристика личности и деятельности педагога, это

Педагогическая культура - это сущностная характеристика личности и деятельности педагога, это система
система педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения учителя.

Слайд 3

Компоненты системы педагогических ценностей

гуманистическая педагогическая позиция и личностные качества;
профессиональные знания и

Компоненты системы педагогических ценностей гуманистическая педагогическая позиция и личностные качества; профессиональные знания
культура педагогического мышления;
профессиональные умения и творческий характер педагогической деятельности;
саморегуляция личности и культура профессионального поведения педагога.

Слайд 4

- вера в воспитание, убежденность в общественной значимости профессии;
- активность в защите

- вера в воспитание, убежденность в общественной значимости профессии; - активность в
интересов ученика и оказании ему помощи;
- способность самостоятельно принимать решения в любой ситуации.

Активная педагогическая позиция, которую можно выделить пятым, самостоятельным компонентом, представляется так:

Слайд 5

Структура педагогической культуры личности

Структура педагогической культуры личности

Слайд 10

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ

Слайд 11

КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ

Культура есть мера развития человека, ибо она характеризует не только и

КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ Культура есть мера развития человека, ибо она характеризует не только
не столько объем усвоенных им ценностей общественной жизнедеятельности людей на протяжении всей их истории, сколько сам способ, каким человек приобщается к этим ценностям.
Важнейшим критерием выраженности культуры человека выступает его общение с коллегами, друзьями, родственниками, знакомыми и незнакомыми людьми.

Слайд 12

Труд учителя – это:

Каждодневная работа с учащимися в школе и вне ее;
Регулярная

Труд учителя – это: Каждодневная работа с учащимися в школе и вне
работа над собой (накопление и обновление знаний, умений и навыков);
Систематический самоконтроль над собой (чтобы быть правильно понятым);
Общение с разными по способностям и характеру детьми;
Общение с непохожими друг на друга родителями, каждый из которых считает только своего ребенка идеальным.

Слайд 13

Учитель – это:

Член педагогического коллектива
Член методического объединения учителей-предметников
Творчески работающий учитель – это

Учитель – это: Член педагогического коллектива Член методического объединения учителей-предметников Творчески работающий
член творческой группы и методического совета.

Слайд 14

Вся эта деятельность сопряжена с различными способами и формами общения, которые

Вся эта деятельность сопряжена с различными способами и формами общения, которые учитель
учитель прежде всего выстраивает в своей голове.
Чем более содержательной по объему и характеру является педагогическая деятельность, тем более многогранным и разнообразным выступает общение, т.е. педагогическая деятельность предопределяет границы и способы общения.

Слайд 15

СТРУКТУРА ОБЩЕНИЯ НА УРОКЕ

По мнению психологов, успех общения в целом зависит

СТРУКТУРА ОБЩЕНИЯ НА УРОКЕ По мнению психологов, успех общения в целом зависит
преимущественно от трех слагаемых:
Как мы вступаем в него
Как поддерживаем диалог
Как его завершаем

Слайд 16

Общепризнаны следующие формы обращения:

В общественном месте – сударь-сударыня
В дипломатии – дамы –

Общепризнаны следующие формы обращения: В общественном месте – сударь-сударыня В дипломатии –
господа
В служебном помещении – коллеги
На званом ужине – друзья
В классе – по именам
В общении с родителями учащихся – по имени, отчеству
В семье – по именам, ласкательным прозвищам типа Гога, Солнышко и т.п.
Официальная форма обращения, принятая издавна на Руси – «вы».

Слайд 17

Главные причины, из-за которых многие дети не хотят идти в школу: - они

Главные причины, из-за которых многие дети не хотят идти в школу: -
устали от школьной скуки; - они устали от учительских окриков.

Отсюда легко сделать два важных вывода:
Урок должен быть разнообразным по форме обучения и увлекательным по содержанию;
В любой, даже критической ситуации учитель не должен кричать, ведь кричит тот, кто чувствует свою беспомощность.

Слайд 18

Профессионализм учителя состоит именно в умении «озадачить» всех, чтобы каждый ребенок

Профессионализм учителя состоит именно в умении «озадачить» всех, чтобы каждый ребенок почувствовал
почувствовал свою причастность к учебному процессу, каждый справился с заданием. Поэтому задания должны даваться в классе не в одном и не в двух вариантах, а во множестве.

Слайд 19

Диалектическую взаимосвязь знаний, умений, отношений, действий, процессов и качеств (свойств) личности можно

Диалектическую взаимосвязь знаний, умений, отношений, действий, процессов и качеств (свойств) личности можно
представить в виде своеобразного психологического треугольника (по Н.П.Ерастову):

З – знания;
У умения и навыки;
Д – познавательные речевые и практические действия;
О – отношения, интересы, установки;
С – свойства, качества личности (группы людей).

Слайд 20

На любом уроке по любому предмету и на дом старайтесь давать такие

На любом уроке по любому предмету и на дом старайтесь давать такие
индивидуальные задания, которые позволят каждому ребенку проявить свои творческие способности, осознать свою значимость для коллектива и для общества.
В процессе урока не монополизируйте разговор. Не следует превращать диалог с учащимися в свой бесконечный монолог. Старайтесь сдерживать себя при попытке прервать собеседника. Приспосабливайтесь к ситуации, стараясь быть хорошим слушателям.

Слайд 21

Завершая урок, не забудьте:

Подвести итог и выдать домашние задания;
Поблагодарить учащихся за сотрудничество.
Пожелать

Завершая урок, не забудьте: Подвести итог и выдать домашние задания; Поблагодарить учащихся
им доброго здоровья, настроения и удач.

Слайд 22

Для этого необходимо строго выдерживать регламент урока, следить за временем и

Для этого необходимо строго выдерживать регламент урока, следить за временем и не
не затягивать финал на время перерыва.
Некоторые педагоги, подводя итог урока даже в начальных классах, не стесняются спросить учащихся:
- чем им понравился урок
- чем не понравился
- что предлагают они для улучшения дальнейших занятий.

Слайд 23

На основании изложенных добрых советов можно выделить три ярко выраженные структурные

На основании изложенных добрых советов можно выделить три ярко выраженные структурные части
части урока: приветствие, диалог, прощание.
По временным затратам они не равноценны:
первая и последние части – по 2-5 минут,
диалог – 30-35 минут.
Но по значению для успеха эти части равнозначны.

Слайд 24

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Стиль общения

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Стиль общения

Слайд 25

6 моделей общения ( по В.А.Кан-Калику)

На основе совместной деятельности
На основе дружелюбного расположения
Диалог
Устрашение
Дистанция
Заигрывание

6 моделей общения ( по В.А.Кан-Калику) На основе совместной деятельности На основе
Имя файла: Презентация-на-тему-Педагогическая-культура-.pptx
Количество просмотров: 290
Количество скачиваний: 0