Приемы и методы формирования функциональной грамотности на уроках изобразительного искусства

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотной личности, человека, который свободно ориентируется в окружающем мире и действует в соответствии с общественными нормами, потребностями и интересами.
Функционально грамотная личность – это личность, разбирающаяся в обществе и функционирующая в согласовании с социальными ценностями, ожиданиями и увлечениями.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
компьютерная грамотность
информационная грамотность
коммуникативная грамотность
общественно-политическая грамотность
бытовая грамотность
общая грамотность
грамотность поведения в чрезвычайных ситуациях
грамотность при овладении иностранными языками

С ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТЬЮ СВЯЗАНЫ КОМПЕТЕНЦИИ:
способность выбирать и использовать различные технологии
способность видеть проблемы и искать пути их решения
способность учиться всю жизнь

«НЕ МЫСЛЯМ НАДОБНО УЧИТЬ,
А УЧИТЬ МЫСЛИТЬ»
ЭММАНУИЛ КАНТ
В основу компетентностного подхода в образовании положена деятельность.
Основой преподавания изобразительного искусства является деятельное освоение предмета через творческую деятельность
В программе по предмету «Изобразительное искусство» повторяются навыки и умения, без которых сегодня невозможно справляться с решением жизненно важных задач:

- осмысленно читать и воспринимать на слух тексты разных типов (информационные и прикладного характера, литературные тексты);
- уметь извлекать информацию из разных источников;
- учиться находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;
- уметь пользоваться источниками и ссылаться на них;
- уметь анализировать картины, понимать условные обозначения и уметь применять их при подготовке собственных текстов;
реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом.

В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, историей, краеведением, окружающим миром, информатикой, развитием речи.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
В системе обучения изобразительному искусству изначально заложены принципы проектно-исследовательской деятельности – самостоятельное получение знаний, которое ведет к развитию способностей учащихся, их мыслительной деятельности, умения осуществлять поисковую деятельность (т.е. самостоятельно решать поставленную задачу).
Для ученика проект – это возможность раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Для учителя учебный проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания.

НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ВОЗМОЖНА ПРАКТИЧЕСКИ ПО ВСЕМ ПРЕДЛАГАЕМЫМ ПРОГРАММОЙ ТЕМАМ И НА ВСЕХ ЭТАПАХ УРОКА. НАПРИМЕР:
1-Й ЭТАП: ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.

4-Й ЭТАП: ЭСКИЗНЫЙ (МАКЕТНЫЙ).
НА ЭТОМ ЭТАПЕ УЧАЩИЕСЯ ЗАНИМАЮТСЯ СОЗДАНИЕМ МАКЕТА БУДУЩЕЙ РАБОТЫ. ПРОВОДИТСЯ ПРОСМОТР ПРЕДЛОЖЕННЫХ УЧАЩИМИСЯ РЕШЕНИЙ. СОВМЕСТНО, ПЕДАГОГ И УЧАЩИЕСЯ, ОТБИРАЮТ ВАРИАНТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ – ОДНО ИЗ ВАЖНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Работа в группах
Проблемное обучение
Приём «выбор»
Метод опорных схем
Активное обучение

МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ УРОКА:
Развивать творческую и познавательную активность через нетрадиционные методы и формы урока; умений вести поисковую работу.
Прививать интерес к истории своего народа, Родины через самостоятельное извлечение информации по теме.
Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к искусству.
Создать атмосферу общего успеха и заинтересованность к теме через различные формы работы.
Учащиеся научатся проводить различные исследования, творческие групповые проекты, ориентироваться в информационном пространстве.

В ЗАКЛЮЧЕНИИ
Современные методы и формы работы оказывают педагогам практическую помощь в решении профессиональных задач, способствуют развитию школьной информационно-образовательной среды, направленной на повышение функциональной грамотности учащихся

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
И
ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!