Путешествие в страну игр

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире».
«Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.» В.А.Сухомлинский
«Игра-спутник детства»
Игра – это…

Дошкольное детство – короткий, но важный период становление личности.
В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильно поведения, складывается характер.

Игра – отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего: действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок знает, что кукла и мишка – только игрушки, но любит их как живых, понимает, что он не «поправдашний» доктор, но чувствует ответственность за здоровье своих «пациентов».
Наша задача – создать возможности
для игровой деятельности
через разнообразные игры и игрушки.

ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ ОГРОМНЫ, ОНИ :
Развивают познавательные процессы личности – внимание, память, восприятие, мышление, воображение;
Тренируют наблюдательность и ум;
Развивают творческие способности у детей;
Формируют эмоционально – чувственную сферу личности дошкольника;
Способствуют познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию;
Учат самодисциплине, настойчивости, выдержке – всем тем качествам, без которых трудно жить и достигать поставленных целей и задач.

Виды игр:
подвижные
сюжетные
дидактические
музыкальные
театрализованные
творческие
познавательные

Сюжетно - ролевые игры.
Ролевая, или так называемая творческая игра детей дошкольного возраста представляет деятельность, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослых и в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Ребенок соответствующим образом использует те или иные предметы (готовит обед, как повар; делает укол, как медсестра, вступает в разнообразные отношения с другими играющими; хвалит или ругает «дочку», осматривает больного и т. д.). Усложняется содержание игры, детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами и т.д. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.

Я возьму расчёску,
Сделаю причёску!

Если есть температура,
Врач мне выпишет микстуру!

Я играть люблю в семью,
Дочь обедом накормлю !

Магазин мы открываем,
За покупками всех приглашаем.

• В игре придумывается сюжет – значит развивается фантазия
• В игре ведутся диалоги между играющими – значит
развивается речь
• Используются заместители
предметов – развивается
воображение.
• Придумываются костюмы – дети проявляют творчество.
• В игре познается окружающий
мир.
• В игре дети знакомятся с такими сторонами действительности, как действия и взаимоотношения взрослых.
• Развивается самооценка

Игры – драматизации.
Театральная игра способствует раскрытию творческого потенциала детей , активизирует мыслительные процессы; пробуждают творческую инициативу, воображение, фантазию. Чаще всего основой игр - драматизаций являются сказки. Легко драматизируются любимые детьми народные .
сказка «Теремок»

Сказка «Заюшкина избушка»

В игровых упражнениях с использованием масок- дети выполняют различные движения, подражают образу. Постепенно усложняется техника эмоциональной передачи характера данного образа -мимикой, движением всего туловища, темпом, характером передвижения

Строительные игры.
Строительные игры имеют важное значение для физического воспитания дошкольников. В них проявляется разнообразная двигательная активность ребёнка, развивается координация движений. Особое значение имеет развитие мелких мышц руки, глазомера.

Владея обобщенным способом постройки зданий, дети легко самостоятельно справляются с новой возникшей перед ними задачей, выполняя новую постройку в знакомой для них последовательности и усвоенным способом, а не методом проб и ошибок.

Строительная игра многообразна: иногда в ней ребенок подражает строительной деятельности взрослых, тогда он берет на себя роль «рабочего-строителя», но чаще всего он просто сооружает известные ему постройки, предметы, а иногда пытается реализовать и неясные еще творческие замыслы.

Совместное сооружение построек из строительного материала объединяет детей, воспитывает чувство коллективизма.

Дидактические игры
Важное значение дидактической игры состоит в том, что она развивает самостоятельность, сообразительность , активность мышления и речи у детей.
Играя в дидактические игры, ребенок обучается, сам того не подозревая.

Настольно-печатные игры (парные картинки, сложи картинку – пазлы, лото, домино).

Игры с предметами

Словесные игры, игры с пальчиками.
Словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающие импульсы в центральную нервную систему человека. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие ребёнка будет в пределах нормы.

Подвижные игры.
Подвижные игры -средство физического воспитания детей. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняться в беге, прыжках, лазанье, бросанье, ловле
Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т. е. повышению жизнедеятельности организма.В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и др.

Игры на развитие «мелкой моторики», которые родители могут изготовить из подручных материалов.
2. Шнурование. Потребуется кусок линолеума с проделанными отверстиями и шнурок, или готовые формы с отверстиями, планшеты со штырями. (игра "Шнуровки").
1. Скручивание лент, ниток, наматывание клубочков.

3. Застегивание пуговиц. Потребуется ткань, пуговицы и нитки. (игра "Застежки").
4. Выкладывание, перебирание косточек, фасоли, крупных семян, фигурных макарон.

5. Игры с прищепками. Потребуются прищепки и картон, крышки, кольца.
6. Откручивание и закручивание крышек. Потребуются горлышки и крышки от пластиковых бутылок, плотная основа (линолеум, картон), всевозможные баночки с резьбовой закруткой.

7. Нанизывание бусин, колечек, пуговиц и любых форм с отверстиями.
8.Обводка трафаретов.

Памятка для родителей
«Играем вместе с детьми»
Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.
Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!
Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним , принимая позицию партнера, а не учителя.
Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим образом ее сюжет.
Каждая игра - это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и стойко переносит свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка, выдумки и фантазии - только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребёнка.