Разработка конспекта образовательной деятельности

О чем нужно помнить!
Конспект мероприятия:
 должен иметь строгую структуру и стиль изложения материала
 должен быть понятен постороннему человеку;
 в полной мере отражает методическую грамотность и профессионализм его автора.

Какие требования к оформлению?
Оформление конспекта по ГОСТу, актуальному на 2017 год, подразумевает:
Печатную форму. Документ должен быть создан на компьютере, в программе Microsoft Word.
Распечатку на одной стороне листа. Формат стандартный – А4. Вторую сторону каждого листа оставляем чистой, бумагу не экономим.
Поля страницы: левое – 30 мм, другие – по 20 мм.
Выравнивание текста – по ширине. Красная строка оформляется на одном уровне на всех страницах. Отступ красной строки равен 1,25 см.
Шрифт основного текста – Times New Roman. Размер – 14 п. Цвет – черный. Интервал между строками – полуторный.
Оформление заголовков.
Название конспекта («шапка») прописывается жирным (размер – 14 п.) на CAPS LOCK, подзаголовки также выделяют жирным (размер – 14 п.). Если заголовок расположен по центру страницы, точка в конце не ставится. Подчеркивать заголовки не нужно!

Как сформулировать цель и задачи?
Цель - это идеально представленный результат
деятельности. То есть то, что хочет получить педагог в результате своих усилий Формулировку цели берем из рабочей программы. (подсказка в п. 4.6. ФГОС – целевые ориентиры)
Цель состоит из ОДНОЙ(!!!) фразы.
Задача (педагогический замысел) – это конкретизация путей решения проблемной ситуации. Задачи всегда исходят из цели и являются средством ее реализации

Педагогический замысел или задачи
(можно писать и так, и так).
Последовательность задач должна быть ТОЛЬКО ТАКОЙ (в соответствии с образовательными областями - п. 2.6 ФГОС ДО):
1.Социально-коммуникативное развитие
2.Познавательное развитие
3.Речевое развитие
4.Художественно-эстетическое развитие
5.Физическое развитие
Название образовательной области не пишем, но имеем в виду.
Каждую задачу конкретизируем относительно содержания данной деятельности.
Если какую-то из задач в процессе НОД мы не решаем, то не надо ее «притягивать»

Каков алгоритм НОД?
1.Введение в проблемную ситуацию
2.Актуализация знаний, умений
3.Затруднение в игровой ситуации
4.Открытие нового знания или умения
5.Воспроизведение нового в типовой ситуации
6.Итог НОД

Необходимость создания технологической карты?

В каком стиле писать ход деятельности?
Примерный ход пишем «от третьего лица».
Например, используем такие фразы:
Воспитатель предлагает детям выяснить, почему…
Воспитатель сообщает детям, что…
Воспитатель просит детей…
Выясняется, что…
Делается вывод, что….
Прямая речь («…..») – только вопросы и инструкции.
Инструкции и вопросы должны быть хорошо продуманы и однозначно понимаемы.
Например пишем так:
Вопрос детям: «Как вы догадались, что у Петрушки хорошее настроение?»
Детям дают инструкцию: «Нужно выбрать…., вырезать…, затем приклеить…»

Из каких частей состоит ход деятельности?
1.Организационно-подготовительная
(обеспечение мотивации и принятия детьми цели деятельности). Сюрпризный момент.

2. Основная часть (усвоение новых знаний и способов действий)
Вопросы, объяснения, инструкции должны быть четкими, конкретными и однозначно понимаемыми.
Что нужно учесть в этой части?
 Разные способы организации детей (фронтальный, подгрупповой, работа в парах)
 Задания разной степени сложности
 Поддержание мотивации
Если двигательная активность низкая, тогда включаем физминутку.

3. Итоговая часть
Анализ успешности достижения цели и обозначение перспективы последующей деятельности.
Мы постарались и вот, что у нас получилось…
Теперь мы умеем…
Теперь мы знаем, как….
В следующий раз мы будем…
Что вы расскажете сегодня маме?
Что нужно учесть в этой части?
Педагог не должен давать оценку деятельности ребенка и продуктам его деятельности!!!