Развитие коммуникативно-речевой деятельности у дошкольников с нарушением речи

Актуальность
Проблема развития коммуникативно-речевой деятельности у дошкольников в настоящее время остаётся актуальной, в связи с тем, что деток с нарушениями речи очень много и именно дошкольный возраст- это тот период,

Цель: разработка метода, способствующего развитию коммуникативно-речевой деятельности у дошкольников с нарушениями речи

Задачи: 1) обратить внимание на имеющиеся трудности в формировании компонентов устной речи ребенка:
проверить, какие трудности испытывает он при пересказывании художественных произведений, из какого количества слов строит фразы;
насколько точно передает содержание прочитанных текстов, пользуется ли интонационными средствами выразительности, умеет ли самостоятельно составить рассказ по сюжетной картинке;

Задачи: проверить, какие звуки ребенок произносит неверно, какими звуками заменяет те, которые не может произнести, например, звук [ш] заменяет звуком [с], а звук [р]—звуком [л’
• может ли говорить тихо, шепотом, изменять темп речи.

Теоретико-методологическая база

База реализации проекта: МАДОУ д.с. компенсирующего вида № 466 г.Екатеринбурга
Дети 5-6 лет с нарушением зрения
Целевая аудитория:

Этапы проекта:
схема

1 этап:
Фото, схемы, рисунки

2 этап:
Фото, схемы, рисунки

3 этап:
Фото, схемы, рисунки

-

График, таблица, схема
Результаты

Трудности, возникающие в ходе реализации проекта
схема

Выводы