Развитие коммуникативных навыков через игру у детей с ТНР старшего дошкольного возраста

Чем старше ребенок, тем полнее его наблюдения окружающего мира,
тем богаче его игра
«В процессе игры ребенок не просто перевоплощается в чужую личность, но, входя в роль, расширяет, обогащает, углубляет собственную. Управляя игрой детей, можно влиять на их отношения и мировоззрение»
Л.С.Рубинштейн

Дошкольник с тяжелыми нарушениями речи
Развитие коммуникативных навыков у детей с ТНР становится очень актуальным,
так как в настоящее время число детей, имеющие недостатки речевого развития, увеличивается.

Цель работы в ДОУ по развитию коммуникативных навыков дошкольников с ТНР через игру - формирование словарного запаса и грамматического строя речи у детей
Помочь детям расширять и обогащать речевой опыт
Развивать связную речь
Воспитывать активность детей в игровой деятельности
Помочь детям научиться эффективно общаться посредством игровой деятельности
Способствовать развитию у них активной позиции, самостоятельности, творчества
З А Д А Ч И

Коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру
как ведущую детскую деятельность
Общение является важным элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка.
Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими

Игры, используемые на логопедических занятиях, выполняют следующие функции:
ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ
КОРРЕКЦИОННАЯ
РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ
ОБУЧАЮЩАЯ
помогают усвоить либо закрепить материал, предлагаемый на занятии, достичь поставленных дидактических задач
выступают как средство преодоления различных трудностей в обучении
вносят позитивные изменения, дополнения в структуру личностных показателей ребёнка
эмоционально окрашивают деятельность ребёнка, делают процесс познания увлекательным

Условия проведения игр
Выразительность
Оптимальное
сочетание
занимательности
и обучения
Простота
Доступность
Емкость
Наглядность
Предоставление
возможности
показать
свои силы
Индивидуальный
подход

В ситуации общения, на основе ярких эмоциональных переживаний у ребенка развиваются желание и потребность в сотрудничестве, возникают новые отношения к окружающему его миру.
Для налаживания диалогического общения использую настольно-печатные, дидактические игры, такие как лото, домино, игры с правилами.
В процессе непосредственно-образовательной деятельности можно включать игры на развитие эмоциональной отзывчивости детей

Сюжетно-ролевая игра-ведущая деятельность для ребенка.
Играя, он учится общаться со сверстниками

Театрализованная деятельность
Развитие речи
Раскованность
Взаимодействие друг с другом и взрослыми

Интерактивная игра обладает рядом неоспоримых преимуществ перед другими игровыми технологиями, помогает быстрее перейти от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению, что является важной ступенью развития логики