Слайд 2Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как
![Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-1.jpg)
ее понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней
(а, следовательно, и в себе)
всего живого и прекрасного.
А.С. Арсеньев
Слайд 3Актуальность данной темы заключается в том, что экология в настоящее время является
![Актуальность данной темы заключается в том, что экология в настоящее время является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-2.jpg)
основой формирования нового образа жизни. Началом формирования экологической направленности личности считается дошкольное детство так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго остаются в памяти человека.
Слайд 4Ребенок должен осознать себя как часть природы, экологическое воспитание способствует формированию у
![Ребенок должен осознать себя как часть природы, экологическое воспитание способствует формированию у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-3.jpg)
детей не только определенного отношения к природе (в частности, отказ от чисто потребительского подхода), но и навыков рационального природоиспользования.
Слайд 5Цель работы:
создать условия для экологического воспитания дошкольников.
![Цель работы: создать условия для экологического воспитания дошкольников.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-4.jpg)
Слайд 6Задачи:
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- направлять активную деятельность дошкольника на
![Задачи: - развивать познавательный интерес к миру природы; - направлять активную деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-5.jpg)
осознанное сохранение природы;
- воспитание экологического сознания, нравственного отношения к миру;
- формировать у детей экологические знания, культуру и бережное отношение к природе.
Слайд 7Нормативные документы
Закон РФ «Об образовании»
Указ Президента РФ «О государственной стратегии Российской Федерации
![Нормативные документы Закон РФ «Об образовании» Указ Президента РФ «О государственной стратегии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-6.jpg)
по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития»
Федеральный закон от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
Постановление Правительства РФ «О мерах по улучшению экологического образования населения» определили экологическое образование и воспитание как приоритетное направление совершенствования всей системы образования в РФ.
Слайд 8Развивающая предметно-пространственная среда
![Развивающая предметно-пространственная среда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-7.jpg)
Слайд 9Работа с детьми
Эксперименты
![Работа с детьми Эксперименты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-8.jpg)
Слайд 17Взаимодействие ДОО и семьи
Одним из условий успешного воспитания основ экологической культуры
![Взаимодействие ДОО и семьи Одним из условий успешного воспитания основ экологической культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-16.jpg)
является не только работа с детьми, но и с их семьями.
Экологическое образование (просвещение) родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений работы дошкольного учреждения.
Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.
Слайд 18Сотрудничество, благодаря которому развиваются взаимопонимание, сочувствие и согласие, так необходимые при формировании
![Сотрудничество, благодаря которому развиваются взаимопонимание, сочувствие и согласие, так необходимые при формировании](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-17.jpg)
экологической культуры, эффективней всего может проявляться в повторяющейся совместной деятельности воспитателя и воспитанников, объединенных достижением общей цели.
Слайд 19Характерными особенностями совместной деятельности являются:
контакт между ее участниками, обеспечивающий обмен действиями и
![Характерными особенностями совместной деятельности являются: контакт между ее участниками, обеспечивающий обмен действиями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-18.jpg)
информацией;
понимание всеми участниками смысла деятельности, ее конечного результата;
наличие руководителя, который организует совместную деятельность, распределяет
обязанности в соответствии с возможностями ее участников;
возникновение и проявление в процессе деятельности межличностных отношений, характер и окраска которых, влияют на достижение конечного результата.
Какие же виды совместной деятельности могут оказать решающее воздействие на становление начал экологической культуры в дошкольном детстве?
Слайд 20Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию детей, позволит формировать у
![Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию детей, позволит формировать у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-19.jpg)
дошкольников ответственное отношение к окружающей среде, достигнуть более высокого уровня их воспитанности.
Слайд 21РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Педагоги:
•ответственно подходят к организации природной среды в группах,
![РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Педагоги: •ответственно подходят к организации природной среды в группах,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-20.jpg)
внедряют в практику новые технологии, знают методику экологического воспитания, ведут экспериментальную работу с детьми, разрабатывают интегрированные занятия, занимаются экологическим просвещением родителей.
Дошкольники:
•радуются встрече с природой •по собственной инициативе наблюдают за живыми объектами •видят разнообразие природного мира •признают ценность жизни •имеют представления о правилах поведения в природе •сформировано начало экологической культуры
Родители:
•участвуют в совместных акциях и приобщении детей к миру природы.
Слайд 22Таким образом, забота взрослых и дошкольников о растениях и животных, создание и
![Таким образом, забота взрослых и дошкольников о растениях и животных, создание и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045561/slide-21.jpg)
поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в жизненном пространстве детей, являются главным методом экологического воспитание - методом, который обеспечивает развитие начал экологического сознания, формирование первых практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего окружения.