Слайд 2Развивающее обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности ребенка и
![Развивающее обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности ребенка и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-1.jpg)
на их содержание Развивающее обучение – это обучение, содержание, методы и формы организации которого прямо ориентированы на закономерности развития
Слайд 3Технология проблемного обучения – это организованный педагогом способ активного взаимодействия субъекта с
![Технология проблемного обучения – это организованный педагогом способ активного взаимодействия субъекта с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-2.jpg)
проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения. Учится мыслить, творчески усваивать знания.
Слайд 4Технология развивающего обучения предполагает взаимодействие педагога и учащихся на основе коллективно-распределительной деятельности,
![Технология развивающего обучения предполагает взаимодействие педагога и учащихся на основе коллективно-распределительной деятельности,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-3.jpg)
поиске различных способов решения учебных задач посредством организации учебного диалога в исследовательской и поисковой деятельности обучающихся.
Слайд 5 Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися
![Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-4.jpg)
знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.
Слайд 6
Ребенок – самостоятельный субъект процесса обучения.
Деятельность - это процесс активности, при котором
![Ребенок – самостоятельный субъект процесса обучения. Деятельность - это процесс активности, при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-5.jpg)
цели и мотивы совпадают; - это специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое превращение окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.
Слайд 7Игровые технологии
«Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя,
![Игровые технологии «Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-6.jpg)
мир с миром» Цель игровой терапии - не менять ребенка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность "прожить” в игре волнующие его ситуации при полном сопереживании взрослого.
Слайд 8
Используя игровые технологии в образовательном процессе, воспитатель должен уметь осуществлять эмоциональную поддержку,
![Используя игровые технологии в образовательном процессе, воспитатель должен уметь осуществлять эмоциональную поддержку,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-7.jpg)
создавать радостную обстановку. Важной особенностью игровых технологий, является то, что игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность.
Слайд 9Игровые технологии направлены на развитие: восприятия; внимания; мышления; памяти; творческих способностей детей;
![Игровые технологии направлены на развитие: восприятия; внимания; мышления; памяти; творческих способностей детей; творческого мышления и воображения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/888735/slide-8.jpg)
творческого мышления и воображения.