Содержание
- 2. Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом
- 3. Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие Системно-деятельностный подход Чему учить? обновление содержания образования Как
- 4. Учебная деятельность- самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и
- 5. Учебная задача- цель, которую перед собой ставит ученик Чему? Зачем?
- 6. Учебное действие- система существенных признаков понятия или алгоритм Как?
- 7. Самоконтроль- определение правильности выполненного действия Правильно?
- 8. Самооценка- определение степени соответствия эталону или качества выполненного действия Хорошо? Можно лучше?
- 9. «Эффективный» способ использования информативного источника знаний невозможен при реализации новых технологий
- 10. Эффективность учебно-познавательной деятельности учащихся
- 11. Аспектный анализ учебного занятия (системы учебных занятий) Аспектный анализ (самоанализ) урока (системы уроков) это детальное и
- 12. Анализ урока в соответствии с ФГОС НОО Цель посещения (аспект): Дата: Класс, учитель: Количество учащихся в
- 13. Ведущие аспекты анализа урока
- 14. Ведущие аспекты анализа урока
- 15. Ведущие аспекты анализа урока
- 16. Ведущие аспекты анализа урока
- 17. Ведущие аспекты анализа урока
- 18. Ведущие аспекты анализа урока
- 19. Ведущие аспекты анализа урока
- 20. Анализ урока в соответствии с ФГОС НОО Тема урока: Тип урока: Дидактическая задача урока: Цели урока
- 21. Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных умений Урок применения предметных умений
- 22. Урок первичного предъявления новых знаний
- 23. Урок формирования первоначальных предметных умений
- 24. Урок применения предметных умений
- 25. Урок обобщения и систематизации
- 26. Урок повторения
- 27. Контрольный урок
- 28. Коррекционный урок
- 29. Комбинированный урок
- 30. Учебная экскурсия
- 31. Урок решения практических, проектных задач
- 32. Дидактическая задача урока Характеризует конечный результат урока, т.е., что и в какой степени должно измениться, совершенствоваться
- 33. Дидактическая задача урока
- 34. Дидактическая задача урока
- 35. Дидактическая задача урока
- 36. Дидактическая задача урока
- 37. Дидактическая задача урока
- 38. Дидактическая задача урока
- 39. Цели урока: Образовательная - соотносится с темой и содержанием урока, его дидактической задачей; Воспитательная – формирование
- 40. Организационные формы обучения Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения
- 41. Фронтальная форма обучения
- 42. Групповая (парная) форма обучения
- 43. Индивидуальная форма обучения
- 44. Коллективная форма организации обучения
- 45. Основные этапы урока
- 46. Основные этапы урока
- 47. Основные этапы урока
- 48. Основные этапы урока
- 49. Основные этапы урока
- 50. Основные этапы урока
- 51. Основные этапы урока
- 52. Основные этапы урока
- 53. Основные этапы урока
- 54. Основные этапы урока
- 55. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов На ступени начального общего образования имеет особое значение
- 56. Русский язык обеспечивают формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий. Работа с текстом открывает возможности для формирования
- 57. Литературное чтение обеспечивают формирование всех видов УУД личностных познавательных, коммуникативных и регулятивных действий (с приоритетом развития
- 58. Литературное чтение умение понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей; умение произвольно
- 59. Математика основа развития у обучающихся познавательных действий, в первую очередь логических и алгоритмических, включая знаково-символические, планирование
- 60. Математика учащийся должен осваивать системы социально принятых знаков и символов, существующих в современной культуре и необходимых
- 61. Окружающий мир обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с
- 62. Окружающий мир Личностные УУД формирование основ исторической памяти – умения различать в историческом времени прошлое, настоящее,
- 63. Окружающий мир Познавательные УУД овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией,
- 64. Нетрадиционный урок – делается в новой необычной форме Ошибка, когда форма начинает превалировать над содержанием. «Эти
- 65. Нетрадиционные типы урока Урок-соревнование Урок-путешествие Урок-сказка Урок-игра Урок-конференция Урок взаимного обучения Интегрированный урок
- 66. Что определяет выбор урока? Цель урока Тип рока Структура урока Расход времени на различных типах урока
- 67. Примерная форма плана урока
- 68. Дидактические требования к уроку Четкое формулирование образовательных задач, связь с развивающими и воспитательными задачами, место в
- 69. Психологические требования к уроку Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся Определение объема воспроизводящей и творческой
- 70. Организация познавательной деятельности учащихся Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Использование установок
- 71. Учет возрастных особенностей Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся Проведение урока с
- 72. Гигиенические требования Температурный режим Проветривание Освещение Предупреждение утомления и переутомления. Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо,
- 73. Требования к технике проведения урока Урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес, воспитывать познавательную потребность Темп и
- 74. Плюсы современного урока Стремление учителя самостоятельно планировать уроки. Знание принципов дидактики, их иерархии, взаимосвязей и отношений.
- 75. Плюсы современного урока Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока». Планирование воспитательной функции урока. Комплексное
- 76. Плюсы современного урока Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащихся целостного
- 77. Плюсы современного урока Осуществление дифференцированного подхода к учащимся только на основе диагностики их реальных учебных достижений.
- 78. Плюсы современного урока Включение компьютеров в педагогические технологии. Дифференциация домашних заданий. Знание и применение психосберегающих, здоровьесберегающих
- 80. Скачать презентацию