Результативность программ работы с родителями

О.Ю. Кожурова
результаты взаимодействия школы и семьи при реализации технологии социального партнерства могут иметь три уровня по аналогии с уровневой моделью воспитательных результатов и эффектов во внеучебной деятельности школьников

Первый уровень результатов
Приобретение родителями психолого-педагогических знаний. Достижение данного уровня результатов возможно через родительский лекторий или другие формы развития педагогической компетентности родителей.

Второй уровень результатов
Получение родителями опыта переживания и позитивного отношения к семейным ценностям, а также базовым ценностям общества (человек, отчество, природа, мир, знания, труд, культура). Этот уровень результатов достигается через приглашение родителей на школьные праздники, конкурсы, мероприятия или даже привлечение родителей к их подготовке. При хорошей организации и содержательном наполнении таких праздников возникающие чувства и эмоции родителей влияют на их ценностные ориентации.

Третий уровень результатов
Получение и рефлексия родителями опыта воспитательной деятельности. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие родителей со своими детьми, а также равноправное взаимодействие родителя с другими взрослыми (другими родителями, педагогами-воспитателями). Такое взаимодействие возможно только через совместную деятельность воспитательной направленности и через интерактивные диалоговые формы (коммуникативные площадки, клубы, советы), т.е. формы социального партнерства школы и семьи.

Эффекты проектно-деятельностного социального партнерства
семьи и школы в сфере воспитания