Результаты анализа урока

Сущность задания
Дайте характеристику урока с точки зрения полноты реализации процесса совершенствования грамматического навыка, ответив на вопросы.

Вопрос 1
Урок не является вводным в цикле «Общественная работа», т.к. в первом задании учащимися уже используются усвоенные на предыдущем уроке слова.

Вопрос 2
Существуют три этапа формирования грамматического навыка в продуктивной речи:
ознакомление и первичное закрепление;
тренировка;
применение.

Вопрос 3
1)во втором пункте пересказ микротекста поможет показать насколько хорошо были усвоены стадии формирования и как соблюдаются при пересказе (при подборе)
2)в седьмом пункте ученики могут выписать из диалога (аудирование) инфинитивные обороты, так как это является одной из задач данного урока
3) в одиннадцатом пункте ученики могут заменить, сократить или расширить изучаемые грамматические структуры при составлении диалога. (Могут выразить мысль иначе, дополнить, заменить, объединить 2 предложения в одно )

Вопрос 4
В общей схеме раздела по формированию грамматических навыков говорения выделяются следующие этапы:
презентация грамматического явления
его автоматизация.
Эти этапы могут плавно переходить один в другой или перемежаться друг с другом, когда, например, грамматический материал подается частями.

Вопрос 5
В работе над лексикой можно выделить два этапа:
1-й этап — создание лексических основ разных видов речевой деятельности
2-й этап — совершенствование лексических основ
В процессе работы над лексикой особое значение приобретает их семантизация. Семантизация — это рас­крытие значения слова и фразеологического сочетания, показ особенностей его употребления.

Способы семантизации лексических единиц
переводный
беспереводный
а) перевод лексической единицы на родной язык
б) тол­кование значения слова на родном языке.
а) наглядность
б) словообразовательный ана­лиз
в) контекстная догадка
г) дефиниция
д) толкование на иностранном языке
е) синонимы
ж) антонимы
з) этимологический анализ

Вопрос 6
Существует не­сколько путей семантизации:
Путь рассказа
Путь беседы
Путь рассказа с элементами беседы
Путь отдельных ситуаций
Путь отдельных предложений
Путь самостоятельного ознакомления со словом (Е. И. Пассов)

Вопрос 7
Урок логичен т.к. конспект содержит определенный план:
Тема урока
Цели урока
Задачи урока
Речевой материал
Разминка
Упражнения на развития навыков, на различные виды РД
Завершающее упражнение, которое помагает в усвоении полученных знаний

Вопрос 8
Чтобы общение между учеником и учителем протекало естественным путем и было легким нужно:
поддерживать диалог с учеником/учениками
слушать и слышать его
уметь выражать свои мысли ясно и понятно
задействовать средства вербальной и невербальной коммуникации
психологически грамотно воспринимать ученика
формировать о себе позитивное впечатление

Вопрос 9
В этом уроке задействованы:
Грамматический, лексический и фонетический аспекты языка
Все виды речевой деятельности кроме письма
Основные цели урока:
Учебная (совершенствование речевых навыков)
Воспитательная

Источники
В.П. Кузовлев, Н. М. Лапа Английский язык - книга для учителя к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений
http://konspekta.net/lek-3480.html
Пассов, Е. И., Кузовлева, Н. Е. Урок иностранного языка. — М.: Феникс, Глосса-Пресс, 2010. — 640 с.
Методика преподавания иностранных языков: общий курс [учеб. пособие] / отв. ред. А.Н. Шамов. — М.: АСТ: АСТ-Москва: Восток — Запад, 2008.