- Главная
- Педагогика
- Роль учителя в проектной деятельности учащегося

Содержание
- 3. Какую роль предстоит прожить учителю в ходе руководства проектом? На разных этапах выполнения заданий проекта, роль
- 4. Анюта Липовицкая (Худяшова)
- 5. Надя Тумашевская (Федорова)
- 6. МОУ Венгеровская средняя общеобразовательная школа №1 Маркетинговый проект: «Ловцы снов.» Автор: Попова Татьяна Учащаяся 10 «А»
- 8. Скачать презентацию
Слайд 3Какую роль предстоит прожить учителю в ходе руководства проектом? На разных этапах выполнения
Какую роль предстоит прожить учителю в ходе руководства проектом? На разных этапах выполнения

заданий проекта, роль учителя различна:
Энтузиаст
- повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и
направляя их в направлении достижения цели
Специалист
- компетентен в нескольких (не во всех!) областях
Консультант
- может организовать доступ к ресурсам, в том числе к
другим специалистам
Руководитель
- может четко спланировать и реализовать проект
«Человек, который задает вопросы»
- организует обсуждение способов преодоления
возникающих трудностей путем косвенных, наводящих
вопросов, обнаруживает ошибки и поддерживает обратную
связь
Координатор
- поддерживает групповой процесс решения проблем
Эксперт
- дает четкий анализ результатов как выполненного проекта
в целом, так и отдельных его этапов
Энтузиаст
- повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и
направляя их в направлении достижения цели
Специалист
- компетентен в нескольких (не во всех!) областях
Консультант
- может организовать доступ к ресурсам, в том числе к
другим специалистам
Руководитель
- может четко спланировать и реализовать проект
«Человек, который задает вопросы»
- организует обсуждение способов преодоления
возникающих трудностей путем косвенных, наводящих
вопросов, обнаруживает ошибки и поддерживает обратную
связь
Координатор
- поддерживает групповой процесс решения проблем
Эксперт
- дает четкий анализ результатов как выполненного проекта
в целом, так и отдельных его этапов
Слайд 4Анюта Липовицкая (Худяшова)
Анюта Липовицкая (Худяшова)

Слайд 5Надя Тумашевская (Федорова)
Надя Тумашевская (Федорова)

Слайд 6МОУ Венгеровская средняя общеобразовательная школа №1
Маркетинговый проект:
«Ловцы снов.»
Автор:
Попова Татьяна
Учащаяся 10 «А»
МОУ Венгеровская средняя общеобразовательная школа №1
Маркетинговый проект:
«Ловцы снов.»
Автор:
Попова Татьяна
Учащаяся 10 «А»

класса
Венгеровской средней общеобразовательной школы № 1
Руководитель:
Беланова Галина Юрьевна
учитель технологии высшей квалификационной категории
Венгеровской средней общеобразовательной школы №1
Венгеровской средней общеобразовательной школы № 1
Руководитель:
Беланова Галина Юрьевна
учитель технологии высшей квалификационной категории
Венгеровской средней общеобразовательной школы №1
Венгерово, 2015
- Предыдущая
Юрий ВоропайскинСледующая -
Япония
Неделя эстетического цикла красота спасет мир с 21 апреля по 26 апреля 2008 г
Педагогическая профессия и ее профессиональные компетенции
Какие бывают дома. Отгадай загадку
Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста
Развитие творческой инициативы и самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста
Ребенок группы риска
Специализированные современные методы обучения в художественной педагогике. Урок-сочинение
Космический кроссворд
Исследования снежинок, необычные факты
Представления о жизни птиц
Открытка для мамы к 8 марта
ProfStories. Люди, которые делают наш мир
Современные педагогические технологии
Секреты выбора профессии. Ошибки при выборе профессии
Наблюдение на прогулке в ДОУ
Организация учебной работы в парах
Прощай лето. Полоцкий детсад
Театральная студия Маски. Программа театрально-постановочных занятий
Методические рекомендации для учащихся
Урок новогодний. Станция 1. Разминка
Словесные методы обучения и их характеристика
У бабушки и дедушки (для дошкольников)
Что растет на грядке - загадки
Мамы разные нужны, мамы всякие важны
Объект и предмет истории педагогики, ее функции и задачи
Презентация на тему Адаптация 5 класса к обучению в основной школе
Дене тәрбиесі пәні мұғалімі
Современные подходы к организации речевого развития детей дошкольного возраста