Shkola_kak_organizatsionny_tsentr_sovmestnoy_deyatelnosti_shkoly_semi_i_obschestvennosti_Ustanovlenie_kontaktov_s_semyoy_shkolnikov (1)

Содержание

Слайд 2

Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности

Одним из важнейших

Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности Одним из
направлений деятельности школы как организующего центра воспитания является объединение усилий школы, семьи и общественности. В этой работе есть своя специфика, проявляющаяся в содержании, методах и формах деятельности. Специфика этой деятельности обусловлена следующими факторами:
1) знанием объективных закономерностей педагогического процесса;
2) четким представлением социальных функций школы в современных условиях;
3) пониманием особенностей и тенденций развития современной семьи;
4) практической подготовленностью учителя к работе с родителями, общественностью по воспитанию подрастающего поколения.

Слайд 3

Школа является важнейшим социальным институтом, прямо и непосредственно осуществляющим воспитание детей и

Школа является важнейшим социальным институтом, прямо и непосредственно осуществляющим воспитание детей и
педагогическое управление семейным воспитанием. Единство воспитательной деятельности школы, семьи и общественности создается целенаправленной систематической работой школы, отвечающей современным требованиям, предъявляемым к образовательному учреждению, - научная обоснованность, творческий поиск, ответственность и заинтересованность в результатах семейного воспитания, целенаправленность и систематичность формирования педагогической культуры родителей.
Школа как образовательное учреждение выполняет основную часть воспитательной работы: на нее возлагаются основные задачи формирования гармоничной личности. Это не умаляет роли семьи, а доказывает необходимость согласования действий семьи и школы. Ведущая роль в этом единстве принадлежит именно школе. Школа расширяет и развивает воспитательные возможности семьи, осуществляя педагогическое просвещение, контролирует и направляет семейное воспитание, организует и направляет деятельность общественных и внешкольных организаций на активное участие, помощь семье и школе, координирует их действия.

Слайд 4

Система работы руководства школы, классного руководителя с семьей складывается годами путем отбора

Система работы руководства школы, классного руководителя с семьей складывается годами путем отбора
самых рациональных форм и методов и должна отвечать ряду требований, таких как:
·  целенаправленность деятельности всего педагогического коллектива. Нет работы с родителями вообще, а есть конкретные, насущные педагогические проблемы, ради решения которых проводятся родительские собрания, читаются лекции, осуществляется индивидуальный подход к родителям, к семье;
·  повышение профессиональной квалификации, педагогической культуры учителей. Формы могут быть самыми разнообразными: работа секции классных руководителей; учет особенностей микрорайона, села, выявление неформальных подростковых групп по месту жительства, учет неблагополучных семей и выявление педагогической запущенности детей; педагогический анализ работы, проводимой с родителями;
·  выработка единых требований педколлектива к работе классного руководителя и учителя с родителями.

Слайд 5

Работа с семьей – важное направление деятельности педагогического коллектива, обеспечивающее рост качества

Работа с семьей – важное направление деятельности педагогического коллектива, обеспечивающее рост качества воспитательно-образовательной деятельности.
воспитательно-образовательной деятельности.

Слайд 6

Формы работы с родителями

индивидуальные:
Посещение семей воспитанников на дому, беседы с родителями, дни

Формы работы с родителями индивидуальные: Посещение семей воспитанников на дому, беседы с
консультаций родителей.
коллективные:
Родительские собрания, круглые столы с участием педагогов и родителей, консультации.

Слайд 7

Первое правило

В основе работы учреждения и педагога с семьей должны быть действия

Первое правило В основе работы учреждения и педагога с семьей должны быть
и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.

Слайд 8

Второе правило

Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и

Второе правило Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.
активности в воспитании.

Слайд 9

Третье правило.

Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи.

Третье правило. Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи.

Слайд 10

При подготовке к беседе с родителями учитель должен хорошо продумать:

1) цель;
2) содержание

При подготовке к беседе с родителями учитель должен хорошо продумать: 1) цель;
беседы;
3) манеры поведения, стиль речи, одежды, прически

Слайд 11

Проведение беседы с родителями

1. Постановка психологической цели.
2. Организация начала диалога.
3. Установление согласия

Проведение беседы с родителями 1. Постановка психологической цели. 2. Организация начала диалога.
на контакт.
4. Создание обстановки диалога.
5. Проведение диалога.
6. Завершение диалога.
7. Церемония прощания.

Слайд 12

Начало разговора должно быть:

кратким и четким;
при первой встрече необходимо правильно представиться;
никогда не

Начало разговора должно быть: кратким и четким; при первой встрече необходимо правильно
начинайте разговор с извинений;
необходимо создание тишины;
обозначьте место вопросов и реплик родителей в ходе встречи.

Слайд 13

Изложение информации

1. Ни в коем случае не сидите за столом! Если вы

Изложение информации 1. Ни в коем случае не сидите за столом! Если
говорите очень важные вещи, выдвиньтесь немного вперед, к самым партам или рядам стульев.
2. Необходимо использовать навыки риторики: повторение последних слов, модулирование акцентов при помощи голоса.
3. Следите за паузами: они должны быть. В этот момент родители могут обдумать полученную информацию.
4. Позы и жесты желательно применять преимущественно открытые, доброжелательные: движения рук при жестикуляции – от себя, а не на себя.
5. Не забудьте в конце разговора вернуться к его началу и подвести итоги.

Слайд 14

Родители должны убедиться, что ваши встречи имеют смысл:

Они проходят оперативно и заканчиваются

Родители должны убедиться, что ваши встречи имеют смысл: Они проходят оперативно и
определенным результатом, поэтому информация должна подаваться дозировано, последовательно и четко.

Слайд 15

Школа призвана помочь семье в воспитании детей. И основная главная роль отводится

Школа призвана помочь семье в воспитании детей. И основная главная роль отводится
учителю.

Поэтому эффективность воспитательной работы:
Зависит от взаимоотношений учителя с родителями;
Его умения сотрудничать с семьёй, опираться на её помощь и поддержку.

Слайд 16

Формы и методы работы с родителями:

родительские собрания
индивидуальные беседы
пропаганда психолого-педагогических знаний
анкетирование
консультирование
посещения на дому
привлечение

Формы и методы работы с родителями: родительские собрания индивидуальные беседы пропаганда психолого-педагогических
к непосредственной работе с детьми

Слайд 17

Виды родительских собраний

1. Организационные
2. Собрания по плану классного всеобуча родителей.
3. Тематические.
4. Итоговые.

Внимание!
Родительское

Виды родительских собраний 1. Организационные 2. Собрания по плану классного всеобуча родителей.
собрание!

Слайд 18

Основная задача классного руководителя:

сделать семью своим союзником, единомышленником
создать демократичный стиль отношений
педагог должен

Основная задача классного руководителя: сделать семью своим союзником, единомышленником создать демократичный стиль
обладать большим терпением и тактом. Порой с родителями работать значительно труднее, чем с детьми.
учителю необходимо изучить каждую семью, выяснить роль семейных традиций и праздников, духовных интересов

Слайд 19

Работая с родителями, педагог постоянно дает оценку поступкам ребенка, его успехам, удачам

Работая с родителями, педагог постоянно дает оценку поступкам ребенка, его успехам, удачам
и неудачам в учебе, отношению к своим обязанностям. В этих оценках должна соблюдаться корректность и мера. Здесь надо помнить: оценивай конкретный поступок, а не личность ребёнка в целом! Оценивая ребенка, учитель тем самым даёт оценку и родителям.

Слайд 20

Не следует на публичных собраниях допускать разговора о слабых сторонах тех или

Не следует на публичных собраниях допускать разговора о слабых сторонах тех или
иных детей. Лучше разобрать общие и актуальные для всех вопросы. В индивидуальной же беседе в тактичной форме, делая акцент на положительные характеристики ученика, раскрыть волнующую проблему и вместе с родителями наметить пути её решения.
Особый дискомфорт на собраниях испытывают родители отстающих и трудных учащихся. Учителю необходимо всегда помнить «золотое правило» относись к людям так как бы ты хотел,
чтобы люди относились к
тебе.

Слайд 21

Уважение к себе требуют не только взрослые, но и современные дети. Порой

Уважение к себе требуют не только взрослые, но и современные дети. Порой
желание ребенка отстоять своё собственное мнение мы принимаем за дерзость и невоспитанность.
Со временем непонимание, нелюбовь, обиды, несправедливость (в детском представлении) делают ребенка «трудным»
Уважение и искренняя любовь в сочетании с педагогическим мастерством учителя вот ключ к воспитанию и развитию личности.

Слайд 22

И педагогу и родителям необходимо подходить к каждому школьнику с оптимистической верой

И педагогу и родителям необходимо подходить к каждому школьнику с оптимистической верой
в то положительное, что в нём есть, что можно развить. Помочь ребенку поверить в себя. Раскрыть свою индивидуальность. Осуществить эту нелёгкую задачу можно лишь при отношениях полного доверия и искренности учителя и родителей. Такие взаимоотношения закладывают основу правильного воспитания, формируют уверенных в себе детей, любящих себя и мир, в котором мы живём.
Необходим поощрять детей и отмечать даже незначительные их успехи. Родители должны быть уверены в том, что любая доверительная беседа с учителем не будет использована во вред их ребенку. Особенно бережно должны храниться тайны, доверенные учителю учеником.

Слайд 23

Необходимо еще раз акцентировать внимание на том, что в работе с родителями

Необходимо еще раз акцентировать внимание на том, что в работе с родителями
педагог должен всегда и во всём:

соблюдать педагогические нормы,
этику
такт
следовать тому единственному приоритетному направлению в воспитании, которое позволит взрастить гармонично развитую личность, востребованную сегодняшним современным обществом.

Имя файла: Shkola_kak_organizatsionny_tsentr_sovmestnoy_deyatelnosti_shkoly_semi_i_obschestvennosti_Ustanovlenie_kontaktov_s_semyoy_shkolnikov-(1).pptx
Количество просмотров: 36
Количество скачиваний: 0