Структура (примерная) урока обучения грамоте. Звук [ж] и буква Ж

Вхождение в урок (организационный момент)
Актуализация имеющихся знаний (как правило, изученные на прошлых уроках звук и буква)
Целеполагание (вместе с учащимися): анализ страницы азбуки, формулировка цели урока (например, «Знакомство со звуком [ж] и буквой Ж»

4. Составление плана урока (вместе с учащимися):
Познакомимся со звуком [ж] и буквой Ж
Узнаем, какие звуки обозначает буква Ж
Будем читать буквосочетания с буквой Ж
Будем составлять модели слов со звуком [ж]
Будем составлять предложения со словами, в которых есть буква Ж
Будем составлять модели предложений

5. Открытие нового знания.
5.1 Читают по звуковой модели слова
ЖУК ЖАБА

5. Открытие нового знания.
5.2 ? Чем различаются эти слова
ЖУК – 3 звука, 1 слог
ЖАБА – 4 звука, 2 слога
5.3 ? Что общего в этих словах
Оба слова – названия предметов
В обоих словах есть звук [Ж]
Первый звук одинаковый

5.4 Произносят все звуки в словах ЖУК, ЖАБА
5.5 Выделяют первый звук в словах (т.е. произносят первый звук в словах ЖУК и ЖАБА)
Делают вывод: первые звуки в словах одинаковые
5.6 Дают характеристику звуку [Ж]:
согласный, звонкий, твердый

5.7 ? Как называется буква, которой обозначается этот звук
5.8 ? Сколько звуков обозначает буква Ж
Только один – твердый звук [Ж]
5.9 Находят букву в алфавите.
? Какая буква предшествует букве Ж
? Какая буква следует за буквой Ж
5.10 ? Где располагается на ленте
В синем квадрате, потому что обозначает согласный звук

6. Первичное закрепление
6.1 Конструирование буквы из полос(пластилина, глины, др.): из широких – прописная, из узких - строчная
6.2 Работа в парах/группах/индивидуально:
Придумать три слова с прописной (заглавной) буквой Ж
! Лексическая работа: с прописной буквы пишутся имена людей и клички животных

6.3 Чтение буквосочетаний (в букварных столбиках или подготовленных учителем)
6.4 Чтение сочетаний, где после буквы Ж следует гласный, дающий мягкость и гласный, дающий твердость:
жу жи
жа же
Наблюдение, анализ, вывод: звук [Ж] звучит твердо после гласных, дающих мягкость

6.5 Составление звуковой модели слова ёжик (индивидуально/в парах/в группах)
Самопроверка с объяснением: один человек у доски
! [jо-жык]? 5 звуков, 4 буквы
Анализ: почему букв 4, а звуков 5?

6.6 Составление звуковой модели слов (слово не написано, изображен предмет на картинке)
(индивидуально/в парах/в группах)

6.7 Работа в группах.
Задание: составить предложение из пяти слов; начало предложения:
1 группа: название предмета (со словом лыжи)
2 группа: название признака (со словом ежи)
3 группа: со словом-помощником (предлогом) (со словом ужи)
Составляют модели предложений

7. Подведение итогов
По плану, который составляли в начале урока
8. Рефлексия деятельности