Сухомлинский о профессии учителя

Содержание

Слайд 2

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970), всемирно известный советский педагог-новатор, директор сельской школы,

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970), всемирно известный советский педагог-новатор, директор сельской школы, член-корреспондент
член-корреспондент Академии педагогических наук СССР, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель школы Украинской ССР, Герой Социалистического Труда.

2

Слайд 3

Цель реферата – анализ взглядов В.А. Сухомлинского о профессии учителя.

3

Цель реферата – анализ взглядов В.А. Сухомлинского о профессии учителя. 3

Слайд 4

В.А. Сухомлинский о требованиях к личности учителя
В.А. Сухомлинский писал: «Властвование над

В.А. Сухомлинский о требованиях к личности учителя В.А. Сухомлинский писал: «Властвование над
детьми – одно из труднейших испытаний педагога, один из показателей педагогической культуры… Дорожить доверием, а значит, и беззащитностью ребенка – эта педагогическая мудрость должна преисполнить всю нашу работу».

4

Слайд 5

«Важнейший источник воспитания чувств педагога – это многогранные эмоциональные отношения с

«Важнейший источник воспитания чувств педагога – это многогранные эмоциональные отношения с детьми
детьми в дружном коллективе, где учитель не только наставник, но и друг, товарищ».

5

Слайд 6

Взаимоотношения учителя и ученика в процессе обучения и воспитания

«Будьте доброжелательны!» –

Взаимоотношения учителя и ученика в процессе обучения и воспитания «Будьте доброжелательны!» –
советовал Сухомлинский учителям, относя этот совет к азбуке педагогической культуры.

6

Слайд 7

Сухомлинский показывает: дети должны постоянно переживать радость успеха, преодоления трудностей. Нельзя

Сухомлинский показывает: дети должны постоянно переживать радость успеха, преодоления трудностей. Нельзя давать
давать ребенку почувствовать, будто он хуже других, не способен, отстает, нельзя унижать его достоинство: он не виноват в том, что думает медленнее других. Постоянно поддерживать ребенка, не ставить ему плохих оценок, не ставить ему никаких отметок, пока он не добьется успеха.

7

Слайд 8

Единство духовной жизни учителя и ученика – основа принципов воспитания В.А. Сухомлинского

Единство духовной жизни учителя и ученика – основа принципов воспитания В.А. Сухомлинского
Детство, школьные годы должны быть годами воспитания сердечности. Она не наследуется генетически, она приобретается вместе с другими чертами характера, формируется процессом воспитания.

8

Слайд 9

Детство – важнейший период человеческой жизни. И от того, как прошло

Детство – важнейший период человеческой жизни. И от того, как прошло детство,
детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

9

Слайд 10

«Учительская профессия, – писал Сухомлинский, – это человековедение, постоянное, не прекращающееся проникновение

«Учительская профессия, – писал Сухомлинский, – это человековедение, постоянное, не прекращающееся проникновение
в сложный духовный мир человека. Замечательная черта – постоянно открывать в человеке новое, изумляться новому, видеть человека в процессе его становления – один из тех корней, которые питают призвание к педагогическому труду. Я твердо убежден, что этот корень закладывается в человеке еще в детстве и отрочестве, закладывается и в семье, и в школе. Он закладывается заботами старших – отца, матери, учителя, – которые воспитывают ребенка в духе любви к людям, уважения к человеку». Именно так формировался педагогический талант самого В.А. Сухомлинского.

10