Технология оценивания качества педагогической деятельности

«Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием».
А. Дистервег

Новое общество
Инвестиции в человеческий капитал
Новое образование

Профессиональные качества педагога ДОУ:
наличие гуманной педагогической позиции по отношению к ребенку;
умение заботиться о сохранении духовного и физического здоровья детей;
проявление заботы о развитии индивидуальности каждого ребенка;
умение создавать и обогащать культурно-информационную и предметно-развивающую образовательную среду;
умение работать с содержанием обучения и педагогическими технологиями;
умение осуществлять экспериментальную деятельность;
способность к самообразованию.

Качество дошкольного образования - комплексная характеристика, выражающая степень соответствия дошкольного образования федеральному государственному образовательному стандарту и удовлетворенности потребителей образовательных услуг качеством дошкольного образования.

Качество профессиональной деятельности педагога — степень удовлетворения потребностей и ожиданий всех участников образовательного процесса от предоставляемых образовательных услуг.
Критерий оценки — признак степени соответствия качества профессиональной деятельности педагога установленным нормам, требованиям, эталонам, стандартам.

Критерии оценки
Критерии оценки результативности профессиональной деятельности педагогов МДОУ ЦРР д/с №1 «Берёзка»
1. Группа критериев: Успешность образовательной деятельности педагогического работника (повышение качества предоставления государственной услуги)
1.1. Уровень овладения воспитанником МДОУ (группы) необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
1.2. Снижение уровня заболеваемости воспитанников МДОУ (группы ОУ)/посещаемость воспитанниками МДОУ (группы ОУ)
1.3. Отсутствие травм у воспитанников ОУ во время образовательного процесса
1.4. Работа без больничных листов, учебного отпуска
1.5. Качество и специфика работы на группах младшего возраста (новый набор)
1.6. Участие воспитанников в смотрах, конкурсах, соревнованиях
1.7. Эффективность организации предметно-развивающей среды в группе.

Критерии оценки
2.Группа критериев: Результативность методической и инновационной деятельности педагогического работника
2.1. Участие педагогов в открытых мероприятиях (для слушателей курсов, открытые занятия) и конкурсах.
2.2. Своевременное и качественное оформление документации
2.3. Наставничество
2.4. Взаимодействие с семьями воспитанников (фотоотчёт или презентация, лист регистрации, протокол, материалы консультаций)
2.5. Сопровождение сайта МДОУ
2.6. Индивидуальное сопровождение детей
2.7. Отсутствие конфликтных ситуаций (жалоб)

Критерии оценки
3. Группа критериев, дающих дополнительные баллы.
3.1. Выход на замену в случае производственной необходимости
3.2. Участие в общественной жизни
3.3. Благодарности от родителей и общественных организаций
3.4. Повышение квалификации педагогов: участие в творческих группах, открытых занятиях, курсах, конференциях, РМО.
3.5. Подготовка группы или помещения МДОУ к открытому мероприятию, мелкий ремонт
Оценка результативности деятельности педагогов складывается на основе показателей, характеризующих основные аспекты профессиональной деятельности педагогов

Методы оценки
— наблюдение
— анализ
— беседа
— анкетирование
— изучение документации (с целью ознакомления или выявления системы планирования и организации педагогического процесса, или для получения иной информации);

Ожидаемые результаты
Оценка качества педагогической деятельности поможет составить представление о профессиональной компетентности педагогов МДОУ
Педагоги смогут наметить пути совершенствования педагогической деятельности
Повысится качество дошкольного образования
Возрастет показатель рейтинга МДОУ