Современные подходы в преподавании

Задачи, направленные на достижение учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов
Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний
Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний
Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного
текста/высказывания с заданными параметрами

Выделение родовых и видовых
признаков понятия
Задание.
Установите соответствие между понятием и его признаками: А – реформа, Б – революция
Признаки:
1) разрушение основ существующего строя;
2) активное политическое действие народных масс;
3) целенаправленное преобразование какой-либо стороны общественной жизни;
4) наличие цели по переходу руководства обществом в руки нового класса;
5) сохранение фундаментальных основ существующего строя.

Выделение родовых и видовых
признаков понятия
Задание.
Найдите общее понятие для приведенных слов: конфуцианство, ислам, христианство, буддизм (религия).

Выделение родовых и видовых
признаков понятия
Задание.
Определите черты сходства и отличия понятий:
А – монархия, Б – республика
1) наличие вооруженных сил;
2) наследственный характер власти правителя государства;
3) наличие правительства;
4) выборность всех высших органов власти.

Обобщение и систематизация понятий
Приёмы и методы работы с понятиями:
Составление «Карты понятия»
Подберите слова – синонимы к данному понятию
Приём «Лови ошибку»
Приём «Обществоведческая дуэль»
«Аукцион понятий»
Угадайте понятие и дайте ему определение. Например,
М- - Е- - - З- - -Я Модернизации — совокупность технологических, экономических, социальных, культурных, политических перемен, направленных на совершенствование общественной системы в целом
Приём «Что лишнее?» Ученикам раздаются карточки с группами анаграмм. Путём перестановки букв нужно составить слова, относящиеся к определенной теме. Все буквы должны быть использованы. Определить, какое слово в группе лишнее. Например, Арьлом, оравп, дьолжоме, икатэ. Мораль. Право. Молодежь. Этика.
Упражнение «Почти по Шюцу»

Поиск примеров из разных источников, иллюстрирующих смысл понятия
Примеры из истории, литературы, географии
Примеры из СМИ
Примеры из личного опыта

Методы и приёмы работы с текстом
Составление вопросов к тексту и ответы на них
Разбить текст на смысловые части
Комментированное чтение текста (приём «Чтение с остановками»)
Составление простого, сложного, тезисного, цитатного планов
Выделение основных понятий в тексте
Подбор примеров, раскрывающих основные идеи текста
Составление синквейна
Метод маркировки текста (приёмы «ЗУХ», «Инсерт»)
Приём Фишбоун
Письменная фиксация текста (составление конспекта, «Бортовой журнал», «Вопросный дневник»)
Приём «Кубик»

Приём «Вопросы-подсказки»

Приём «Я умею определять свою позицию и аргументировать её»