Ценностная модель подготовки современного учителя

Образование как поле столкновения ценностных парадигм

Альтернативы выбора в педагогической теории

Цели реформ
Герман Греф,
«Россия проиграла в глобальной конкурентной гонке и оказалась в технологическом рабстве… Нужно менять модель образования от детских садов до вузов. Мы пытаемся воспроизводить старую советскую абсолютно негодную систему образования, мы напихиваем в детей огромное количество знаний»
Анатолий Чубайс
«Для многих нормальных людей школьные годы — это счастливое детство. А я ненавидел свою школу. Школа была с продвинутым военно-патриотическим воспитанием».
«Если ты доцент, профессор, завкафедрой в профильном направлении и у тебя нет своего бизнеса, да на кой чёрт ты мне нужен вообще?»
«Перед нами стоит задача изменения содержания технического образования. Готовить надо не разработчиков технологий, а специалистов, которые могут адаптировать заимствованные технологии. Кроме того, студентов надо учить современным технологиям, а не тем, что используются в России».
Дмитрий Ливанов

Методология образования:
в чем спор?
советской педагогии

Две педагогические модели

Системы образования зависят от модели государства

Модели организации образовательного процесса
Классическая модель
Тестовая модель
Целевая установка – формирование человека как гармонически развитой личности
Обучаю-щая функция
Воспитываю-щая
функция
Развиваю-щия функция
знание
умение
навыки
Целевая установка – формирование субъекта современного информационного поля
Обучающая функция
знание как факт

Проблемы новой педагогики