Упражнения для проведения артикуляционной гимнастики

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Здесь вы найдете:
Советы по проведению артикуляционной гимнастики в домашних условиях;
Поймёте, зачем нужно то или иное упражнение «Язычка» и как оно называется;
В пометке «РЕКОМЕНДАЦИИ» узнаете как правильно выполнять упр., на что обратить особое внимание при его выполнении;
Посмотрите фото самих упражнений
Уважаемые родители, пожалуйста, ознакомьтесь
с материалами в данной презентации.

Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики дома

№1 «ЛЯГУШОНОК» (для всех звуков)
Цель: Выработать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы
Рекомендации: Перед зеркалом просим ребенка поставить зубки на зубки и улыбнуться. Следим, чтобы ребенок не морщил нос. Удерживаем под счет до 5.

Цель: уметь удерживать открытым рот с одновременным показом верхних и нижних зубов.
Рекомендации:
Поставили зубки на зубки и улыбнулись («Лягушонок»)
Из положения «Лягушонок» спокойно открыли рот.
Следим, чтобы были ВИДНЫ верхние и нижние зубы, уголки рта УЛЫБАЛИСЬ, язычок лежал за нижними зубами плоско, СПОКОЙНО.
№2 «ОКОШКО» (для всех звуков)

Цель: выработать активность и подвижность губ.
Рекомендации:
Из положения «Лягушонок» вытянули губы вперед, плотно их сомкнули, чтобы в центре не было дырочки. Круговая мышца собирается в морщинки. Нижнюю челюсть не опускаем. Удерживаем под счет до 5.
№3 «СЛОНЁНОК» (для всех звуков)

№4 Чередование (для всех звуков)
«Лягушонок» - «Слоненок»
Цель: добиться ритмичного, точного переключения с одной
артикуляции на другую.
Рекомендации:
Такие переключения выполняем 5-6 раз в разном темпе. Сначала медленно, затем быстрее. Челюсть не прыгает.

№5 «БЛИНЧИК» (для всех звуков)
Цель: выработать широкое и спокойное положение языка.
Рекомендации: последовательно выполняем действия «Лягушонок», «Окошко», положили широкий передний край языка на нижнюю губу. Язык лежит на нижней губе спокойный и широкий. Нижняя губа не подворачивается. Видны верхние зубы.
Язык высовывать далеко не надо. Он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка касаются уголков рта.

№6 «ПРЯТКИ» (для звуков С, З, Ц, Л, ЛЬ)
Цель: выработать умение удерживать язык за нижними зубами.
Рекомендации:
Выполняем последовательно действия: «Легушонок», «Окошко», кладем язык за нижними резцами плоско. Кончик языка упирается в нижние резцы. Удерживаем под счет до 5.

№7 «ПАРУС» (для звуков ЛЬ, Л, Р, РЬ,Ш, Ж, Т, Д)
Цель: выработать удерживать язык за верхними зубами.
Рекомендации:
выполняем последовательно действия: «Лягушонок», «Окошко», подняли язык к верхним резцами и упёрлись в альвеолы (в бугорок за зубами). Важно чтобы кончик языка не провисал и не собирался в комок. Видна подъязычная связка. Удерживаем под счет до 5.

№8 КАЧЕЛИ (для звуков ЛЬ, Л, Р, РЬ,Ш, Ж, Т, Д)
Цель: Дифференцировать нижнее и верхнее положение языка.
Рекомендации: из положение «Парус» спрятать вниз язычок за нижними зубами. Кончик языка упирается в нижние зубы. Затем снова поднять язык в положение «Парус». Чередуем положение языка вверх-вниз 5-6 раз медленно. Под команду: вверх, вниз. Уголки рта улыбаются.

№9 ПАРОХОД (ГУДОК) (для звука Л)
Цель: подготовка артикуляции для звука «Л».
Рекомендации:
Выполняем последовательно движения «Лягушонок», «Окошко», закусили кончик языка (зубы должны быть видны) и долго произносим звук «Ы» (2-3 сек). Так гудит пароход. Кончик языка не убегает, прикушен верхними и нижними зубами.

№10 «УСЫ» (для шипящих звуков)
Цель: укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.
Рекомендации:
Выполняем последовательно движения «Лягушонок», «Окошко», «Блинчик», широким передним краем языка обнимаем верхнюю губу. Язык широкий, боковые его края касаются уголков рта. Не поддерживаем язык нижними зубами. Удерживаем под счет до 5.

№ 11 «ФОКУС» (для шипящих звуков)
Цель: Сформировать сильную, правильно направленную воздушную струю для шипящих звуков.
Рекомендации:
Из положения «Усы» подуть на кончик носа, на котором лежит кусочек ватки и сдуть его. Ватка летит вверх как можно выше. Повторяем 3-5 раз.

№ 12 «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»
Цель: выработать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука (Ш).
Рекомендации:
Из положения «Усы» облизываем широким краем языка верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз. Работает только язык. Нижняя челюсть не помогает. Повторяем 3-5 раз.

№ 13 «ЧАШЕЧКА» (для шипящих звуков)
Цель: отработать подъем языка вверх, в форме чашечки, необходимого для произнесения шипящих звуков.
Рекомендации:
Из положения «Блинчик» убрать язык за верхние зубы в форме чашечки.
Повторяем 3-5 раз.

№14 «МАЛЯР» (для звука Р)
Цель: отработать движение языка вверх и его подвижность.
Рекомендации:
Открыли «Окошко», поставили язык в положение за верхние зубы (Парус). Продвигаем язык назад-вперед, словно красим потолок. Челюсть не двигается. Язык изо рта не высовывается, а останавливается за зубами.

№ 15 «ЛОШАДКА» (для звука Р)
Цель: выработать тонкие дифференцированные движения кончика языка для звука (Р).
Рекомендации:
Поставили язык за верхние зубы. При широко отрытом рте «цокаем» языком. Челюсть неподвижна. Работает только язык. Кончик языка виден, не подворачивать внутрь.

№ 16 «ДЯТЕЛ» (для звука Р)
Цель: подготовка артикуляции для звука (Р) и вибрации кончика языка
Рекомендации:
Открыли «Окошко», поставили язык за верхние зубы (Парус). Кончиком языка стучим в бугорок за верхними зубами, и произносим: «ДДД» или «ДН-ДН-ДН»

№17 «КОМАР» (для звука Р)
Цель: подготовка артикуляции для звука (Р) и вибрации кончика языка. Тренируем выдох для звука Р.
Рекомендации:
Открыли «Окошко», поставили язык за верхние зубы. Подуть на кончик языка «ДЗ…».
Дуем: ДЗЗЗЗЗ…