Воспитание как социокультурный феномен. Предмет и задачи воспитания. Воспитание в структуре целостного образовательного процесса

Содержание

Слайд 2

Воспитание - социокультурный феномен

Воспитание является важнейшим явлением духовной жизни общества. Оно появилось

Воспитание - социокультурный феномен Воспитание является важнейшим явлением духовной жизни общества. Оно
с возникновением человеческого общества, с ним вместе и развивается. В зависимости от типа культуры изменяются цели воспитания, его содержание, формы и методы, но неизменно предметом воспитания всегда рассматривается человек, испытывающий воспитательное воздействие.

Слайд 3

Присвоение ценностей культуры означает введение их в личностную структуру, создание собственной иерархии

Присвоение ценностей культуры означает введение их в личностную структуру, создание собственной иерархии
ценностных для своей жизни объектов.
В социокультурном аспекте воспитание рассматривается как специально организованный процесс социокультурной идентификации (отождествления) человека через эмоциональное принятие им моральных норм и ограничений, регулирующих его социальное поведение в рамках определенной культуры.

Слайд 5

Предмет воспитания

Предметом воспитания является личность, а также ее формирование и всестороннее, гармоничное

Предмет воспитания Предметом воспитания является личность, а также ее формирование и всестороннее,
развитие.
Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо, которое фотографически отображает внешнее воздействие. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития.

Слайд 7

Задачи воспитания

Среди задач воспитания в современной системе российского образования выделяются следующие:
формирование у

Задачи воспитания Среди задач воспитания в современной системе российского образования выделяются следующие:
каждого воспитанника ясной смысложизненной установки, соответствующей природным задаткам и конкретному индивидуальному социальному положению;
гармоническое развитие личности, ее нравственных, интеллектуальных и волевых сфер на основе ее природных и социальных возможностей и с учетом требований общества;

Слайд 8

овладение общечеловеческими нравственными ценностями, гуманистическим опытом Отечества, призванными служить прочным фундаментом всего

овладение общечеловеческими нравственными ценностями, гуманистическим опытом Отечества, призванными служить прочным фундаментом всего
духовного мира личности;
формирование активной гражданской позиции, соответствующей демократическим преобразованиям общества, правам, свободам и обязанностям личности;
развитие активности в решении трудовых, практических задач, творческого отношения к выполнению своих производственных обязанностей;
.

Слайд 10

Воспитание в структуре образовательного процесса

Воспитание как педагогическое явление выступает неотъемлемой частью целостного

Воспитание в структуре образовательного процесса Воспитание как педагогическое явление выступает неотъемлемой частью
образовательного процесса как деятельности, в ходе которой идет овладение системой знаний основ наук и соответствующих им умений и навыков, закладываются основы мировоззрения, развиваются познавательные силы, творческие способности и эмоционально-волевая сфера личности, формируются нравственные качества и привычки поведения.

Слайд 11

В целостной структуре образовательного процесса тесно взаимодействуют два взаимосвязанных и в то

В целостной структуре образовательного процесса тесно взаимодействуют два взаимосвязанных и в то
же время относительно самостоятельных процесса:
1) обучение – целенаправленная, специально организованная деятельность, направленная на передачу подрастающим поколениям (преподавание) и освоение ими (учение) совокупности знаний, формирование на этой основе умений и навыков, развитие познавательных и творческих способностей;
2) воспитание – целенаправленная, специально организованная деятельность, призванная формировать у подрастающего поколения систему качеств личности на основе освоения норм и правил поведения, принятых в обществе.