Проект по социализации ребенка с ОВЗ Мы вместе

Ключевые авторы проекта

Краткое описание проекта
Содержанием нашего проекта «Мы вместе» является организация волонтерской деятельности, направленной на:
1.Координацию действий совместных занятий учащихся школы и детей с ОВЗ с использованием сенсорной комнаты.
2.Планирование и проведение совместных мероприятий учащихся школы и детей с ОВЗ, в которых эти дети выступают как соучастники данной деятельности.
Сенсорная комната - это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы.
Пребывание в сенсорной комнате способствует:
- улучшению эмоционального состояния;
- снижению беспокойства и агрессивности;
- снятию нервного возбуждения и тревожности;
- нормализации сна;
- активизации мозговой деятельности;
- ускорению восстановительных процессов после
заболеваний.

ПРОБЛЕМА, ПОТРЕБНОСТЬ
У нас есть одноклассник Эдик, с ограниченными возможностями здоровья. С 1 по 6 класс он обучался с нами, а в 7 классе у него начались серьезные проблемы с опорно-двигательной системой. Теперь он обучается на дому, и мы редко видимся, редко общаемся.
Главная проблема ребенка с ОВЗ – это нарушение его связи с миром, ограниченная мобильность, бедность контактов со сверстниками и со взрослыми, недоступность ряда культурных ценностей, а иногда и полноценного образования.
Это серьезная проблема и решать её нужно подключая не только различные структуры, но и привлекать к данной деятельности мальчишек и девчонок.
В нашей школе подобные дети есть и в других классах, поэтому к решению данной проблемы мы хотим привлечь и учащихся всей школы, через волонтерский отряд «Регион 89»

Цель проекта:
- С помощью сенсорной комнаты создать условия для социализации ребёнка с ОВЗ;
- обучить учащихся школы взаимодействию со сверстниками, имеющими ОВЗ.
Задачи:
-вовлечение ребенка с ОВЗ в воспитательный и образовательный процесс школы через ресурсы сенсорной комнаты;
выявление особенностей межличностных отношений ребёнка с ОВЗ с детьми рабочей группы;
повышение социальной активности ребёнка с ОВЗ;
составление плана мероприятий по социализации ребёнка с ОВЗ, разработка сценариев данных мероприятий;
изменение отношения детей рабочей группы к ребёнку с ОВЗ

Основные преимущества
1.возвращение одноклассника в коллектив 8а класса;
2.организация занятий в сенсорной комнате для создания положительного микроклимата по схеме: ученик – ученик;
3. обучение обращаться с просьбой, просить о помощи, принимать её и предлагать другим свою помощь;
4. формирование ответственного отношения за порученное дело;
5. формирование умений коллективной работы.

Описание работ
Прежде всего необходимо провести работу с родителями и учащимся с ОВЗ по определению методов взаимодействия. Изучение проблемных зон.
Использовать возможности сенсорной комнаты для:
улучшению эмоционального состояния;
снижению беспокойства и агрессивности;
снятию нервного возбуждения и тревожности у ребенка ОВЗ совместно с рабочей группой учащихся.
Затем нужно составить план работы с учётом возможностей ребенка, с учётом и использованием привычек и стереотипов поведения ребёнка. Назначить кураторов на каждый вид деятельности.
Для перевозки учащегося необходимо определить возможности со стороны школы и родителей. Составить график перевозок.
Провести обучение участников процесса
различным формам социально-приемлемого поведения. Определить возможные роли ребенка с ОВЗ в мероприятиях и оказание ему необходимой помощи при подготовке к ним.

План-график проекта

Дополнительная информация

Оборудование
Для реализации проекта нам понадобится:
сенсорная комната;
кабинет для проведения подготовки к мероприятиям;
компьютер, принтер, сканер, наушники, микрофон, камера;
выход в Интернет;
Транспорт.
Для реализации проекта в нашей школе всё перечисленное имеется.